老人与海鸥17.docVIP

《老人与海鸥》教学设计 鹏辉小学 丛岩 教学目标： 学习8个生字，正确读写并理解“塑料、节奏、乐谱”等词语。 有感情朗读课文，通过课文的重点词句，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。 感悟人与动物之间的真挚情感。 教学重点：通过课文的重点词句，体会老人对海鸥亲人般的情感。 教学难点：揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。 教学准备：课件，学生课前预习。 教学过程： 导入新课，揭示课题 师：同学们你们喜欢小动物吗？和我们人类一样，动物也有自己的情怀，自己的智慧。这节课，我们就一同走进昆明的翠湖，走进发生在十几年前的一个真实的故事，走进老人与海鸥的世界，去感受动物和人之间真挚的情感。 生：齐读课题21《老人与海鸥》。 初读课文，检测预习情况 组内交流预习情况 下面请同学们根据预习要求，交流以下问题 出示： 1、易读错的字音、易写错的字、多音字 2、这篇文章主要讲什么？（可以用什么方法概括） 3、预习了这篇课文后你想解决哪些问题？（课题、重点句、中心句、主要内容、课后问题） （二）汇报预习情况 1、课前同学们都做了预习，下面老师检测一下同学们的预习情况。 请看大屏幕： 塑料（sù shuò） 饼干（bǐn bǐng） 撮起嘴（cuō zuō） 亲昵（ní nì） 抑扬顿挫（zuò cuò） 营地