2017年高考各学科考试大纲修订内容.docVIP

此次主要调整的内容包括： 1.增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培养和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节目、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容。 2.完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中，对各个考核目标进行具体解析，并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考。 3.调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向，比如，语文将文学类文本阅读，实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能力和素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。 语文【教育部考试中心修订内容】 　　更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。 　　1.能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力，如鉴赏评价能力。 　　2.适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。 　　3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求学生从两道选考题中选择1道作答。修订后的考试大纲取消选考模式，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 　　4.在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。 【名师说】　　辽宁省实验中学辽东湾分校语文特级教师刘英传： 　　从以上内容可以看出，与往年相比，2017年语文考试大纲内容调整幅度不可谓不大，这也是高考改革大势所趋。具体解读如下： 　　1.全面考查语文能力，应当主要指阅读和表达两大方面的能力。阅读论说类文本的概况、提炼等抽象思维能力，阅读实用类文本的信息筛选和处理能力，阅读文学类文本的鉴赏评价能力。表达能力通过主观题及作文来考查。人文素养至今并未有权威的定义，对于中学生来说，主要指的是古今中外的优秀文化的积淀。 　　2.所考查更高层级的思维能力，除了所举例如“鉴赏评价”能力外，还有“归纳”“综合”“概况”以及“创新”等能力。备考的师生切勿拘泥于过去的新课标卷试题，比如诗歌鉴赏，2016年新课标卷主要考查的是理解能力。以后就很可能注重考查鉴赏评价能力了。 　　3.取消选考模式，将文学类文本和实用类文本阅读都作为必考内容，一是为了“全面考查语文能力”；二是为了在试卷中加大阅读量，引导中学教学培养考生快速阅读能力，以及培养适应信息时代要求的信息筛选和处理能力。以往的选考模式弊端早已凸显，遭到抛弃是必然。 　　4.古代文化常识的考查在2015、2016两年的全国新课标卷中早已出现，现在只是明确地写到考纲中而已。要注意的是，考查的是“常见”的古代文化常识，它应当是既不局限于教材，又不生僻的中国古代文化常识。 　　如果说2015、2016两年高考变化最大的是作文，那么2017年变化最大的是阅读。阅读量大了，而阅读时间未必增加太多；阅读的文本体裁多了，考查的思维能力也多了。面对这种变化，广大备考师生必须采取相应对策，精讲精练，在培养核心能力上下功夫。 数学【教育部考试中心修订内容】 　　1.在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。 　　2.在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。 【名师说】　　长春吉大附中实验学校数学教师吴普林： 　　本次对考试大纲的修订，总的原则还是维稳、创新。 　　1.创新性。要从命题的背景材料新、角度问法新和题面形式新三个角度去把握； 　　2.应用性。注意应用性问题，如线性规划应用问题，函数应用问题，数列应用问题，三角应用问题，解析几何应用问题，不等式应用问题等等； 　　3.对于数学文化，我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何、算法等内容。这些问题同时也体现了应用性的考查，应引起考生的充分重视。 物理【教育部考试中心修订内容】 　　1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。 　　2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5，修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，讲选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。 【名师说】　　鞍山市第一中学物理