《中国彩陶》教学设计.doc

《中国彩陶》教学设计 崇寿镇中心小学 李培凤 教学目标： 学会通过发表观点，绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。 通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。 了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。 重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其独特的感受。 难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。 教学过程： 一、情境导入 师：今天李老师想带你们去一个地方，愿意跟老师去吗？那现在我们就坐上旅游巴士出发咯！我们将要参观欣赏的景点是中国彩陶馆。 二、感受陶文化历史 1、小故事讲述陶器的起源 师：关于陶器的起源有个小故事，你们想听吗？ 师：我们的祖先最早学会用枝条编制篮子，有一次篮子在河里冲洗时沾上了泥土，无意中扔到火中烧，发现烧制之后的篮子用来盛水不漏水了，由此而得到了启发，最后发明了陶器，看来我们的祖先很聪明同学们，故事讲完了，中国彩陶馆也到了。 2、猜一猜，比一比，引出课题 听一小段音乐：埙曲《楚歌》 师：听（音乐播放），你们猜一猜这段音乐是用什么古老乐器演奏的？ 生：鼓 师：其实是由它演奏出来的，它叫“埙”，是最古老的乐器之一。你们再猜一猜埙是由什么烧制成的？ 生：是用泥土、陶泥烧制的…… 师：你们都猜对了，“埙”就是用泥土烧制的，也叫陶埙，是陶器的一种。 出示彩陶埙 师：你们看，这件陶埙和刚才那组陶埙相比有什么不同？ 生：上面有了颜色，有了图案，更具美感…… 师：是的，你们说得太对了！像这种在器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器就是中国的彩陶。（板书课题：中国彩陶） 3、语音播放彩陶有关知识 师：这节课就让我们一起领略中国彩陶的魅力吧！ 语音播放：陶器是我们人类最早的伟大发明，中国彩陶出现在新石器时代（距今7000多年）黄河流域一带，它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造，是人类由野蛮状态进入文明社会的标志。中国彩陶文化它主要包括仰韶文化和马家窑文化的彩陶。（展示各种彩陶图片） 三、欣赏彩陶，感知造型、纹样美 1、指导欣赏船型壶 师：各具特色的彩陶让我们眼前一亮，赞叹声不断。看，这件仰韶文化的船型壶彩陶，你们觉得它的特点在哪儿呢？ 生：体现在外形上，形状上…… 师：也就是你们认为造型很有特点。（板书：造型）追问：它的造型像什么？ 生：船…… 师：那这艘船在造型上又具体有什么特点呢？ 生：壶身圆鼓鼓，上面有两个圆洞，小口…… 师：说的很对，造型饱满自然。肩上有耳可以用来干什么？ 生：系绳子挂在身上…… 师：是的，除了造型独特，古人们还讲究实用。假若它就是一条船，你们能想到当时的劳动人民是怎样生活的吗？ 生：捕鱼，靠海为生…… 师：让我们不由的与他们当时的渔业生活产生联想。但除了在造型上，在这件船型壶上的哪些地方还可以联想到他们是捕鱼为生的？ 生：图案上。师追问：你为什么会这样认为？ 生：因为交叉的线条像捕鱼的网…… 师：你真会思考，壶上的图案也就是纹样（板书：纹样），是古人们把身边的事物运用在了装饰上，说明彩陶文化与他们的生活紧密相关。 2、师生共同欣赏彩 师：你们看，这件彩陶旋涡纹双耳罐与船型壶，在造型特点上似乎有着相似之处，聪明的小脑瓜赶紧思考下？ 生：壶身也是圆鼓鼓，底小而平，有耳，小口小颈…… 师：你们可真棒，小口、大腹、平底，造型虽简单，却给人一种朴实的感觉。 师：当时的人们生活在黄河流域一带，所以你们看看这件彩陶旋涡纹双耳罐上的装饰纹样又有何特点？ 生：像河流里的水在流动…… 师：是的。那纹样又是用什么形式来表示这旋转和波涛汹涌的黄河水呢？ 生：线条…… 师：以线为主，且粗细变化不大，像河水里的漩涡，称为漩涡纹，是彩陶装饰纹样的一种。 师总结：无论是船型壶还是彩陶旋涡纹双耳罐，纹样都是那么的简洁并且贴近生活。 3、学生小组内欣赏 师：欣赏了两件彩陶器皿，老师觉得你们有了一定的鉴赏眼光，想不想挑战一下？让我们做个小小鉴赏家吧！请你们从造型、纹样上小组内讨论欣赏，小组长打开桌上的大信封，讨论后并在作业纸上记录下自己的想法。讨论好了吗？哪个组上来说说。 （彩陶同心圆圈波纹盆、彩陶人面鱼纹盆、彩陶鹳鸟叼鱼缸、尖底漩涡纹瓶、彩陶舞蹈纹盆、彩陶蛙纹罐） 彩 陶 盆 造 型 纹 样 学生欣赏反馈，教师点评 师总结：你们都很会欣赏，大拇指送给你们。是的，这些彩陶他们的造型都是那么的饱满圆润，而且实用，纹样都简洁流畅，且贴近生活。（板书：饱满圆润 简洁流畅） 4、中外彩陶对比欣赏 师：我们欣赏了这么多的中国彩陶，想不想知道中国彩陶与外国彩陶的特点有什么不一样吗？你们看，这是马家窑文化的彩陶漩涡纹瓶，这是古希腊彩陶它们有何不同？ 生：形状上，图案上，颜色上…… 师：中国彩陶就是用这原有的陶泥色来体现它朴素的色彩美。（板书：色彩美）用这