信息技术在阅读教学中的运用.docVIP

浅谈信息技术在阅读教学中的运用 江苏省洪泽县东双沟中心小学 徐玲 电话【摘要】： 应用现代教育技术冲破传统的教学框架，把语文与少年儿童的生活、情感体验，化成一幅声形并茂的画面展现在课堂中，有效地激发学生学习兴趣、激进情感、激活思维、激起效率。在阅读教学中合理地引入现代信息技术，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了语文课堂教学效率，拓宽了学生的视野，促进了学生各方面能力的发展。? 【关键词】：现代信息技术 小学 阅读教学 有效结合 ? 随着教学改革的不断发展，现代信息技术进入课堂教学已成为一种必然趋势，并且表现出了其独特的优越性。在小学语文阅读教学领域引入现代信息技术后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力，创造能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力，促进了学生语文能力的整体发展和智力的发展。特别是现代信息技术在小学语文阅读课堂教学中的应用已成为全面提高学生语文素质的有效途径，也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的空间。??? 一、利用现代信息技术?，激发阅读兴趣 现在有很多学生的厌学情绪还较大，而厌学的学生是有方向性的，有的学生厌学这门课，但不厌学那门课。学生为什么会产生厌学的现象呢？我从日常的教学工作中发现，有一小部分的老师在上语文课时照本宣科，未使用教具，尤其是高年级老师更少运用一些直观教具。孩子毕竟还是孩子，不管是七、八岁的低年级孩童，还是十一、二岁的高年级少年，我想他们还是需要学习兴趣的激发。实践证明，哪个老师有注意到调动学生的学习兴趣，这个老师所教的学生厌学率就低。为此作为一个教师不能只顾教书，不管学生的反映，必须研究学生的学，重视学习兴趣的激发，提高教学效果。 培养学生兴趣是阅读课堂教学的重要任务之一，是提高学生学习质量的关键。在语文阅读课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？ 1.运用现代教育技术手段，结合学生的实际，激趣导入。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。如我教学《草原》一课时，由于学生们都生活在平原地带，从未见过真正的大草原，所以上课前我播放内蒙古大草原的几幅画面，让学生边欣赏画面，边交流：大草原给你什么样的印象？从而揭示课题，以“趣”引路，学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中，激发他们学习老舍先生的这篇访问记——《草原》。 2.运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。语文课程不是追求规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，在进行生活教育的同时自然地进行语文教育。教师就要联系学生的实际出现画面去引导学生讨论、辨析。如我教学《最后的姿势》一课时，将谭老师最后的姿势画面分解成两个问题，引导学生展开讨论：（1）谭老师最后的姿势，说明了什么？（2）假如没有他这样的姿势，结果将如何？通过讨论，使学生明白做人要为别人着想、为集体着想、为国家着想…… 运用现代教育技术手段教学，不仅使传递的信息充分表达出来，而且更有利于调动学生的学习积极性，促进对信息的接受、理解，增强了明理和导行的效果。 二、利用现代信息技术，激活思维训练 新课程倡导的“要使儿童感受到这门课程的‘个人意义’，让它有助于儿童的现在和将来的生活，帮助儿童在生活中成长”（罗杰斯语）。那么怎样才能实现这种精神呢？教师就要力图培养学生的思维。思维是以概括性和间接性为特点的认识过程的高级阶段，是对客观事物本质和规律的反映。思想活动是以问题为起点的，学生积极的思维活动，表现在不断发现问题，认识问题和对问题的深入分析上。语文课教学过程中，学生善于发现问题，并且力图自己分析和解决问题，是主动性，积极性的表现。 1.多媒体课件激发想象思维。任何创造都离不开想象，想象是发散思维的重要形式，是对过去经验和已有记忆表象的加工改造，构成新意、新观念的心理过程，它可以帮助学生冲破现有知识经验的局限，进行变革，发现新问题。在语文课教学中，教师要注意挖掘教材内容，充分结合学生的实际生活，发展学生的想象能力，从而达到帮助少年儿童学好语文和应用语文的目的。例如教《草原》一课时，精心设计课件，让一幅幅离别时夕阳西下的大草原真实画面展示在学生面前，在离别的歌声中，让学生想象蒙古人会说些什么？汉族人又会说着什么？让学生自然而然地领会蒙汉情深。 2.多媒体课件激活求异思维。求异思维是一种朝着许多不同方向，寻找多种解决问题的方法和答案的思维，它是要求学生能摆脱别人的影响，有别于传统的或一