苏教版三年级语文册第1课教案(长城和运河).docVIP

实验小学教学案 课 题 1.长城和运河 课 时 1 备课人 教 学 目 标 知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。1.出示图片，板书课题二.初读指导1.自学课文 (1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词 (2) 感知主要内容的 (3) 会读会认田字格中的生字 (4) 联系上下文理解下列词语的意思.检查自学效果三、理清脉络，体悟课文内容1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2学生自学后讨论、写字1 指导学生记生字 学生练习书写教师巡视指导一、导入课文生齐读课题二.初读指导指名读这些词语指初步解释词三、理清脉络体悟课文内容指名读生字齐读2、四人小组交流、讨论、学习、记忆。全班交流记忆方法。 3.练习写字。 板 书 设 计 长城和运河连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写不朽 创造 奇迹 天堂能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。边读边想、观察万里长城或京杭大运河的图片，写一段话。了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。朗读、背诵课文，理解课文内容。观察万里长城或京杭大运河的图片，写一段话。第一板块：导入 出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。??? ——美国前总统 尼克松 这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。用上“曲折 蜿蜒? 连绵起伏 巨龙 奇迹”。 第二板块：理解课文 （一）学习第一部分 1.【学习单一】 ①在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。 ②再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？ ③自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？ 看看图，长城通过的地形怎么样？ 用手指在插图上和长城一起行走。 正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，（引读第二、三行） 长城，已列入《世界文化遗产名录》。（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”） （）如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？ （）把体会到的长城的特点朗读出来。 （二）学习第二部分。 1.【学习单】 ①自由读文，画出描写奇异的景象的句子，有什么感受？ ②自学时间：5分钟。 3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 4.巡视、参与学生探究。 5.导学。 （1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。 （2）运河和绸带有什么相似的地方？能把这样的特点，通过读表现出来吗？ （3）如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给我们的是另一种不同的风格，那是？再来读读，读得再轻柔些。 （4）看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。 （） 那碧绿的一片是—— 那鳞次栉比、错落有致的是—— 那一家家如雨后春笋般兴起的是—— 那古色古香的是—— 那纵横交叉而又平坦宽阔的是—— 到处是一派——————景象。 （）指导朗诵。 第板块：拓展 1.莫高窟、乐山大佛、故宫、秦始皇兵马俑? 2.续写。提醒注意比喻的贴切。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天, 一个奇异的景象出现在我的眼前: 像_________________________ ___________________________ ___________________________ __________谱写了_______诗篇。 是谁创造这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。第一板块：导入（5分钟） 学生运用词语，观察插图练说。 ? ? 第二板块：理解课文（26分钟） （一） 1.自主学习。（5分钟） 2.展示。（8分钟） （奇异的景象）结合课文内容说说长城奇异在哪。 学生练习朗读。 （借助动作演示来读懂、读好“连绵起伏”、“曲折蜿蜒”。） （有陡峭的山坡、深深的山沟、高高的山顶） 学生朗读第二、三行。 ??学生齐读“万里长城谱写了不朽的诗篇” （雄伟 壮丽） 学生朗读。 （二） 1.自主学习。（5分钟） ?2.展示。（8分钟） ??? （京杭大运河） 学生自由朗读，画出相关语句。 汇报交流：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向大地。 （柔软长 有光泽） 学生朗读。 （柔美、动人、秀丽……） 学生再次试读。 学生看图试说。 学生自由交流。 学生朗诵。 第板块：总结全文。（9分钟） ???学生结合收集的资料来介绍我们祖先创造的人间奇迹。