我是谁教学设计.docVIP

《我是谁》教学设计 （人教版《品德与社会》三年级上册第四单元） 禹舜小学 执 教：宣笑艳 教学设想: 《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任》第一个话题。针对目前大多数学生是独生子女，家长包办比较多，责任意识相对比较薄弱等情况，本单元教学侧重帮助学生增强责任意识。 《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。不能把这门课程单纯上成说教课，要让它回归生活，在生活中体验、感悟、导行。所以，我在组织本课教学中，主要是让学生在活动中进行生活体验，引导学生对生活进行观察，了解自己在生活中是怎样根据场合的不同很好地进行角色转换，履行自己的社会职责的。教学的主要形式为：创设情境、组织活动，促进师生互动、生生互动，在表演中体验和学习，从而实现教学目标。 教学目标： 1.体验自己在现实生活中的不同角色。 2.通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3.愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学重点： 体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。 教学难点： 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 教学方法： 1.以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间。 2.创设一些情境，让学生在扮演各种角色中感受到不同的责任。 教学准备： 课件、道具。 教学过程： 活动一、对话交流，感知角色 1．同学们，今天上课，我给大家带来一个谁都会回答的问题——我是谁？　　 2．师：听到同学们这么亲切的称呼，我心里暖洋洋的。是呀，在学校在课堂上，我是一名老师。 3．那么，大家来看看老师在生活中都有扮演着哪些角色。 活动二—— 生活中角色 1.我会变，你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生，此时此刻，我是老师，你就是（生答学生），回到家里，你就变成（生答儿子），再指一名学生：发烧了，生病了，上医院，你又变成了（生答病人）。 2、看来，你们在生活中，在不同的环境中，会变成其他角色，请同学们打开课本58页结合书中的例子，小组内讨论讨论说一说我们在生活中的角色，并写出来。 3、好，谁来说一说，在不同的环境中，你会是谁？ 4、谁能在这里给大伙儿介绍他的爸爸或妈妈会怎么变呢？ 5、明明是同一个人，为什么会有这么多名称呢？ 6、.小结：看来，我们在不同的生活场所中，扮演着不同的角色。 活动三—— 当好自己的角色 1.不同的角色对我们提出了不同的要求，下面老师想请同学们看看录像里的人做的怎么样，为什么？（录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等场景。） 2.生看录像并汇报。 3、小组表演：在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。　　 学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。 （1）秋游榉子洲公园。 （2）到图书馆借阅图书。 （3）乘车去火车站。 （4）去商店购物。 （5）去剧院看表演。 （6）奶奶生病了，你回家该怎么办？ （7）过马路。 4、师生共同表演。 5、评价表演 活动四——课外延伸： 观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角色，完成调查报告。 板书设计： 我 是 谁 人 → 场所 → 角色