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中考语文考点训练：口语交际题 来源：《语文报·中考版》2012年1-2月 嗨，竹板儿这么一打呀，别的咱不说，说一说“口语交际”该怎么做。能说会道、唇枪舌剑、口角春风、口若悬河……与“说”有关的成语多不多？“说”，人们沟通离不了，它可是一门脑筋活。说什么，怎么说，什么话能说，什么话不能说，咱们心里要多琢磨。无论题目怎么出，“真经”在手可难不倒我！ 文浩：呵呵，可别说，听得我心里直乐和！“口语交际”美食馆，快到里面逛一逛！ 题型“大拼盘” （一）得体表达 例（2011·广西南宁） 下列句子中语言表达得体的一项是（ ） A．会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！” B．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！” C．酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。” D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。” 解题策略：此题考查不同情境下文明、得体交际的能力。试题要求选出“表达得体的一项”，可见有三项不得体。我们依次来看：A项是会议主持人的发言，提醒大家关闭手机应当考虑尊重听众心理，“后果自负”这样的表达不近人情，因此不得体；B项中乘客的语气不委婉，尤其是“积点德吧”这样的表达有伤对方尊严；D项中语气没问题，但“令尊”这个敬语误用，应为“家父”。故答案应选C。 表达得体与否，有一个很重要的判断标准——我们要考虑说话者的语言是否符合其“语境条件”。具体来说，语境条件包括：说话的目的，说话的场合，表达的方式，说话者的身份、职业、处境，听话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业。还有敬语、谦词的使用是否得当，说话的语气语调是否合乎情境，等等。 （二）推荐介绍型 例（2011·浙江温州） 你认为以下“温州历史文化名人”谁最具影响力？请推荐一位并简要说明理由。 备选：谢灵运 叶适 刘基 孙诒让 苏步青 我推荐 ，理由： 解题策略：这是一道典型的推荐 介绍题。解答这一类题关键在于对名人的历史贡献、卓越成就要有所了解，平常应加强这方面的积累；然后根据所选信息用简明概括的语言表达出来。 答案示例：①我推荐谢灵运，他是中国山水诗的开创者，其诗歌对后世产生了巨大的影响。②我推荐叶适，他是永嘉学派集大成者，其事功思想对温州文化产生了深远影响。③我推荐刘基，他是明代开国功臣、战略家，辅佐朱元璋建立明朝。其他略。 （三）委婉劝说型 例（2011·江西） 当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？ 小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？ 小红：老师又向家长告状了，真烦人！ 小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。 我说： 解题策略：劝说的关键是动之以情，晓之以理，根据具体情况，或使劝说对象认识到自己的错误，或使其心灵得到抚慰。劝说时应做到有称呼，能正面劝导，语言得体。 答案示例：小刚，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？小红，老师向家长反映你的问题，说明老师对你还是很关心的，你可以回家和家长仔细沟通一下。小明，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩或者给我们打电话呀。 （四）辩论反驳型 例（2011·四川成都） 为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。反方认为没有必要。理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。 正方： 解题策略：做此类题先要旗帜鲜明地亮出观点，然后有针对性地反驳。同时注意反驳的层次要有条理性。 答案示例：我认为增设“图书角”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“图书角”便于我们利用机动时间阅读；其次，合理有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地，而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围。至于图书可能遗失和损坏的问题，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。 （五）采访提问型 例（2011·四川遂宁） 5月31日是“世界无烟日”，国家卫生部下发文件规定，从2011年5月1日起，在公共场所禁止吸烟。如果你作为某校的一名小记者，为宣传这项活动，需要采访遂宁市的市长和卫生局局长，你将分别向他们提出一个什么问题？ 采访市长： 采访卫生局局长： 解题策略：做此