会话教学大纲.docVIP

口语指导思想 培养目标世纪是一个。扎实的基本功、的知识面从事等。 基本技能要求 口语是英语专业在基础阶段要求达到的基本语言技能，技能的熟练掌握为英语专业综合能力的提高打下坚实基础。本质量标准进一步明确英语专业学生在会话方面应达到的指标要求，提高口语训练的系统性，保证口语训练的有效性旨在培养和提高学生全面的英语口语能力对学生的学习方法做出指导，锻炼学生的，为灵活使用英语打下基础并始终强调在交际中语调的。要求学生在一年级掌握良好的语音、语调；在二年级达到英语专业四级口试大纲要求，能即席复述故事、做主题陈述和流畅交谈，并具有英语辩论的能力。口语单项技能课，但又与其它课程有必要的。学生通过口语的训练可以提高自身的语言知识在具体的技能训练方面，每学期的侧重点不同：第一、二学期注重语音和听训练，要求学生能自觉地模仿和纠音，正确掌握词和句的常见重音；能对课文内容进行问答、复述和进行简单的讨论；能就日常生活的话题进行交际；能正确表达思想，无重大语法错误，语言基本得体第三、四学期着重培养学生的交际语言、交际能力，要求学生能就日常生活和社会生活问题英语国家人士交谈，能系统、深入、连贯地发表自己的见解，语音语调自然，无重大语法错误，用词语言得体。测试与评估 测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。 口试师生一对一单独。要求试题客观、试卷设置合理、内容直观全面。分语音语调测试和会话测试两个。分别在第一学期和第三学期进行各占总成绩的50%。指标 评价要求 权重 语音语调 ① 要求掌握所有英语元音音素和辅音音素的正确发音，并能准确分辨各对组的差别； 10 ② 掌握单词重音的种类、句子重音的类型以及节奏的模式; 10 ③ 能正确运用意群、连读、爆破、弱读等朗读技巧； 10 ④ 掌握英语语调的基本分类和朗读技巧。 10 ⑤ 朗读和模仿时能掌握英式英语和美英语的基本区别，总体上体现语言的韵律和美感。 10 会话 ① 发音正确，语调自然，语流顺畅, 较好地掌握说话的节奏感； 10 ② 做到正确表达思想，无重大语法错误，语言基本得体，无不必要的停顿。10 ③ 能紧扣所给的题目，有条理地进行即席讲话，内容充实。 10 ④ 能根据所规定的情景和角色灵活自如地进行双向交流。 10 ⑤ 思维敏捷，大方自信，巧妙运用辩论技巧。 10 口语技能标准1． 语音语调 等级 分值 标准 优秀 10-9 大方得体，自信；语音准确，发音清晰，语调自然；熟练掌握语音技巧和语言韵律，体现语音语调的美感。 良好 8-7 较自信；语音较准确，发音较清晰，语调区分明确但不够自然；语句节奏明确但语音技巧掌握不够灵活，语句缺乏美感。 合格 6-5 声量较小，发音有些犹豫；语音基本准确，但发音不够清晰；有基本节奏和语调区分，但表达不够自然。 不合格 4-1 发音拖拉；语音不准确，发音不清晰；语句基本没有韵律关系，没有语调区分，语言表达不自然。 注：分值采用10分制。 2. 会话 等级 分值 标准 优秀 10-9 能紧扣所给的题目，有条理地进行即席讲话，内容充实，言语流畅，无不必要的停顿语法基本正确，明显错误很少；用词恰当，词汇量丰富。语音准确，发音清晰，语调自然。 良好 8-7 能紧扣所给的题目，较有条理地进行即席讲话，内容比较充实，讲话中有少数不必要的停顿，但对交际无影响。有少数明显的语法错误，但不严重；用词较为恰当，词汇量较为丰富。语音准确，发音清晰，语调较自然。 合格 6-5 能就所给的题目进行即席讲话，但内容不够充实或少部分内容不切题，讲话中不必要地停顿次数较多，基本不影响交际。有少数严重语法错误，但不明显影响交际的进行；用词基本恰当，词汇量尚可。语音基本准确，发音较清晰，语调有点不自然。 不合格 4-1 能就所给的题目进行即席讲话，但条理性不够，内容简单或与题目毫无关系，讲话中不必要的停顿频率太高，严重影响交际。有严重语法错误，明显影响交际的进行；用词错误比较多，词汇量较小。语音不准确，发音不清晰，语调不自然。 注：分值采用10分制。语音语调可选用如下具体方法： 1）：分项检查学生对指定内容的掌握情况。重点考查：所有单音素（包括元音和辅音）、音的组合和词重音的掌握情况。 2）：指定视听材料，随机抽测。视听材料选择《新概念英语》第二册第30—60课(带原版磁带)。重点考查：连读、不完全爆破、弱读、句重音、节奏、句子的基本语调，以及学生是否了解英式英语与美式英语的本质区别。 会话可选用如下具体方法： 1）：选用学生所熟知的话题，让学生陈述自己的观点，教师可与学生进行交谈。 2