如何教小朋友编歌.docVIP

如何教小朋友编歌 首先，分析教科书 课程的教学科目，我选择了小班语言活动，是“春风”的诗句。歌曲本身的内容，是生命的真正养育他们自己的节奏感，诗歌和节奏的一部分，让孩子读起来朗朗上口容易爱，加上强烈的节奏感和和谐的尖锐幼童，可以是共振。这是适合婴幼儿小班学习。了解儿童诗，感谢你，觉得美国的诗歌，我们的知识基础，这首诗是了解有关此事件的知识，在春季上市您需要了解诗歌的看法。在全班同学面前，教师可以采取步行活动，谈话活动的优势，以引导孩子观察树的理解，在春天的花，草，蝴蝶舞儿童行动，通过改变由于花朵将绽放美丽的大自然一样，诗歌，可以帮助你了解儿童体验生活，进行了以建立一个感情基础教学。活动，他们通过自己的感觉，感受春天的独特自然风光的场景感知性质的变化，以表达一个积极的，一个伟大的情感体验得到，孩子们会帮你了解的知识，在春暖花开的季节。 其次，它的目标活动 答：移动目标 素质教育的基础上，以提高性能和在幼儿园语言教育的挑战，增加感情的品味和美学，在美国，美国为了发展三个教育目标的能力要求“ 首先要了解的春天（1）学习阅读这首诗，特点，我觉得诗歌的感觉。 要了解一个大胆的尝试，模仿的代码（2），使用适当的话，以取代在这首诗的具体条款。 婴儿的情感自然萌发的爱情（3）。 又硬又重的具体要求，目标是相辅相成的活动分开的活动是不可能的。突出的困难和事件如下。 两个。朗诵的初步调查了解：活动主要集中在。 这是基于对语言教学的重要性。是理解的语言世界的重要工具，它可以促进幼儿认知能力的发展，提高美学。使用简单的一种简单的语言，写，包括主体的肤浅的知识，一个美丽的春天这首诗的场景，孩子们了解自然，为了了解这是一个材料弹簧是好的。儿童，以情感上的共鸣，因此愿意背诵和理解工作的内容，觉得美国的诗歌。 活动难度：（3）诗歌的专用术语，学会用适当的词语，学习模仿的守则取代。语文教育，儿童文学，分析思考，它是可以刺激口腔的沟通技巧的利益。为了理解这首诗的含义情感语言根据小班年龄的儿童，幼儿具有很大的吸引力，特点，儿童，儿童自己的身体语言，导致进一步的观察各种诗歌活动和春天积累的知识编译仿。 三、教学方法 针对教材内容和分析我主要运用了趣味游戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。 第一种趣味游戏法。幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展、在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味游戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，老师引导幼儿完整理解诗歌内容时做了游戏：“我来说，你来做” ,幼儿听老师念诗句，做相应的动作。通过这个游戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿别致的想象。 第二种是视听讲结合法。主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对春天特有的自然美丽景象的描写,，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。设计了提问：春风吹，小树桩会有什么变化呢？做什么动作表示发芽了？春风还吹来了什么？柳树被风吹的会有什么变化呢？变成什么颜色了？在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，教师配以优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中自然的张口习得诗歌中的语句，丰富幼儿的语言。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 第三种方法是完整跟诵法，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，鼓励幼儿大胆地站在集体的面前进行表现，声音自然的朗诵给大家听。从而锻炼幼儿的胆量和展示自我的表现精神。 以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。 四、学法指导 在诗歌教学中我根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、动作）感受诗歌的内容，通过感觉的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？