第九课墙壁小装饰.docVIP

备课班级 八年级 上课时间 2016. 执教人 王辉 课题： 第九课墙壁小装饰 教学设计 课 标 要 求 了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评进他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 教 学 目 标 了解壁饰的特点，认识壁饰与空间环境的关系，学习壁饰创作的基本方法，设计、完成一件墙壁小装饰。 通过欣赏和分析壁饰作品，知晓壁饰的材料与美感的关系。通过设计、制作和装饰等美术活动，获得制作方法、装饰风格营造、色彩搭配及材料应用等方面的知识和经验。通过艺术实践，培养学生大胆创造、勇于实践、克服困难完成作品的心理品质，提高学生的美术素养和综合美术能力。 体会壁饰能够烘托和提升空间环境的艺术品位；培养学生善于发现生活中的美，从审美的角度关注生活、乐于创造美好生活的健康生活态度。 教 材 及 学 情 分 析 本课属于设计应用学习领域，是一节既重设计又重情趣的课业。知识点是设计和制作墙壁小装饰，并能安置在合适的位置。 八年级学生在作业安排上，应该强调墙壁的装饰与环境的结合。在构图，造型色彩及风格的美感，切记繁琐杂乱。 重点 学习墙壁小装饰的设计和制作。 难点 在设计制作过程中，对构图、形象、色彩与风格的把握，对不同材料表现出的不同美感的发现和巧妙利用。 教法学法 指导 讲授法、小组探讨法 教具 准备 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 教师如何引导 学生如何学 引 入 新 课 让学生从上课伊始，就以给自己做一幅什么样的装饰壁饰为题，进行思考。 随着生活水平的提高，人们更加关注自己居室的环境是否舒适，美观。墙壁上的小装饰在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。 问题1：你在挑选装饰画时，是否感受无从下手？ 问题2：你想自己做一幅壁饰装饰自己的小空间吗？ 欣赏、听讲。 进行思考。 开始对如何能制作好一幅小壁饰产生兴趣。 教 学 过 程 引发分析与思考，循序渐进地研究和解决问题。 将知识与实际生活相联系，在学习分析装饰布置的同时，思考壁饰对家居环境风格的影响，逐步培养学生综合实践的能力。 复习原有知识并在这课加以运用。 提高学生的分析能力，和鉴赏能力，学以致用。 培养对空间环境色彩情调的辨识能力。 根据不同地理不同环境的孩子他们采用的材料也有所不同，地域的不同会给学生的学习带来不同的乐趣 今天我们就来学习如何欣赏和制作一幅小壁饰。 壁饰与其所装饰的环境和谐同一非常重要。 确定空间功能。 确定空间功能。例如：客厅——聚会 书房——读书学习 厨房——烹饪 卫生间——洗浴等 确定空间功能后，依据功能来设计装饰 作品。 创作中需要考虑的因素。 （1）从造型风格上考虑。 中式风格的环境——传统风格的搭配。怀旧风格的环境——古典风格的搭配。 现代风格的环境——时尚现代的搭配。 举例：书房的功能是学习、读书，是一个安静的空间，所以，应配以静谧且有文化品位的壁饰。 从色彩规律上考虑。 复习旧知识：色彩对比。 色彩对比在墙壁小装饰中的运用。 复习旧知识：色彩情感。 色彩情感在装饰画中的表现。 色彩与环境空间的谐调。 从材料质地上考虑。 确定壁饰作品与环境定位的第一准则。 先确定想要装饰什么空间。 从风格、造型上考虑壁饰的大体样式。然后选择确定设计内容和形象： 抽象、具象、风景、照片。 学生通过复习原有知识考虑壁饰的大体色调。根据功能选择色彩效果：强烈、热情，淡雅、抒情。 尽量选择和利用家中现有的废旧物，挖掘材料的特殊美感，运用不同的材质表现不同的风格，并适合索要装饰的环境。 教 学 过 程 本课的知识以课堂作业的形式进行强调和落实，训练学生设计能力与基本操作技能。 不同材料体现出的艺术美各具特色。例如：树木的纹理、纸张的褶皱、塑料制品或光洁或粗糙的表面，都表现出不同质感的美。在壁饰设计材料的选择上，要强调突出不同材质的美感。（此处为本课难点，多分析教材中的图片。 ①环境对墙壁小装饰材料的要求。 举例：卫生间因为潮湿，毛线材料就不适合，二塑料材质、陶瓷材质等都比较适合。 ②如何使墙壁小装饰在环境中彰显材料美。 举例：铁艺壁饰很时尚、酷、冷静。装饰在暖色调的温馨环境中就不大适合，而适合装饰在冷色调、简洁的环境中。 如何制作一件小壁饰。 设计构图。 打好底稿。 上色或材料制作。 装饰边框。 为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它挂在适当的位置。 教师进行辅导。 小结：学生评价这节课所学的知识，展示作品。 学生可分组讨论。 确定个人的壁饰设计方案，学习制作步骤。 学生制作。 练 习 设 计 为自己的小房间设计制作一件墙壁小装饰，并把它