第五单元教学计划和教案.docVIP

第五单元 教学计划 单元教学内容： 用字母表示数简易方程 方程的意义解方程稍复杂的方程本单元主要学习的是用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，学习方程的意义、等式的基本性质和解简易方程，以及在解决一些实际问题中简易方程的运用。在学生已有的算术和代数知识的基础上学习简易方程，有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。 初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2、初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3、感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。4、培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。5、培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。能正确地找出题目的等量关系，会列方程关会解答方程。 第1课时： 用字母表示数 教学内容 ：教材第52、53页例1、例2和“做一做”、练习十二的第1~4题。 教学目标： 1.在有趣的生活情境中，学会用字母表示数。 2.通过让学生探索用字母表示数的过程，发展学生的抽象思维和概括能力，建立初步的数学模型。 3.掌握用含有字母的式子表示一些常见的数，能正确运用字母表示常见的数，为用方程解应用题找等量关系做准备。 4.在有趣的学习过程中，培养学生对数学的兴趣。 教学重点：用字母表示常见的数。 教学难点：用字母表示数的意义。 教学用具：课件 教学过程 修改补充 一、引入新课 出示一色扑克牌：AJQK 。 这些卡片相信大家都认识吧，A---K是英文字母，那么它们分别表示数字几呢？（出示课件） A表示1，J表示11 ， Q表示12，K 表示13。 字母可以用来表示地名、方向，还可以表示数。 今天我们就来学习一下“用字母表示数”，并板书课题。 二、探究新知 1.教学例1。 （1）用字母表示数。 师：你知道爸爸比你大多少岁吗？假如爸爸比小红大30岁，小红1岁时爸 爸31岁。根据这个条件，你可以知道什么呢？ 根据学生的回答，教师列表，板书： 思考：观察这些式子，你发现了什么？（爸爸始终比小红大30岁。）这样的式子还能写下去吗？ 教师引导提问：如果再写下去，每个式子只能表示某一年爸爸的年龄。要想表示爸爸任何一年的年龄，该怎么表示呢？ 学生各抒己见，小组讨论。 引导学生用字母来帮忙，任选一个字母表示小红的年龄，并写出表示爸爸年龄的式子。 提问：如果用字母a表示小红的年龄，那么爸爸的年龄怎样表示呢？（a+30） 讨论： ①这里的a表示什么？a+30又表示什么？ ②3与a有什么不同？3+30与a+30又有什么不同？ 想一想：我们是怎样用含有字母的式子表示数的呢? 假如我假设爸爸的年龄是x,你能表示出小红同学的年龄吗？试着说一说。 （2）根据字母的取值，求含有字母的式子的值。 提问：在这个式子里，a可以表示什么数？a可以取任意的数吗？a可以是200吗？为什么？ 试一试，出示： ①当a＝11时，爸爸的年龄a+30是多少？ a+30＝11+30＝ ②当a＝20时，爸爸的年龄a+30又是多少？ a+30＝ ＝ 做完后，同桌相互交流。 2.教学例2。 人在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍。 提问：通过阅读资料，你知道了什么？你能用含有字母的式子表示出资料中的数量关系吗？想好后和同桌交换意见。 学生汇报，教师板书： 在地球上能举起物体的质量/kg 在月球上能举起物体的质量/kg X 6x=6x 教师讲解：6×x可以省略乘号写作：6x，且省略乘号后，一般数字在字母之前。 讨论：式子中的字母可以表示哪些数？ 字母x可以是整数，也可以是小数，但是要根据实际情况，如果是1000就不可能了。 算一算：图中的小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 学生独立完成后集体讲评。 当x＝15时，6x＝6×15＝90（kg） 三、巩固练习 课本53页做一做，课本练习十二第三题。 四、课堂小结 谈谈这节课你有什么收获？ 板书设计： 教学反思： 第2课时：用字母表示数（2） 教学内容 ：教材第54页例3和练习十二的第5－13题。 教学目标： 1.学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。 2.学生能够语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式进行计算，培养学生的抽象概括能力。 3.渗透字母表示运算定律和公式的简单美。 教学重点：用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值。 教学难点：理解一个数的平方的含义，乘号的简