第七课__年轻人怎样学科学新教案.docVIP

第课 初步学习课文 生字生词知识 【词语】：进展 【释义】：特指事情处理的进度，进程。 【词语】：献身 【释义】： 付出（生命、时间、精力）等 【词语】：通才 【释义】：兼备多种才能的人 【词语】：诸如 【释义】：举例用语，放在所举例子的前面，表示不止一个【词语】：施展 【释义】：发挥（能力、才华）等 【词语】：分类 【释义】：根据事物的特点分别归类 【词语】：攻 【释义】：致力研究；学习 【词语】：拘泥 【释义】：固执，不知变通 【词语】：狭窄 【释义】：宽度小，范围小 【词语】：包罗万象【释义】：内容丰富，应有尽有 【词语】：恰当 【释义】：特指时机把握的非常准，合适，妥当 【词语】：突出 【释义】：特指比较显著，拔尖 【词语】：博览群书【释义】：形容读的书比较多，比较广泛 【词语】：无疑 【释义】：毫无疑问，没什么可以解释的 三、课后小结 在检查学生自学词语的情况时，教师要注意学习内容的不同要求学生掌握好重点词。这节课要连接上节可的词语来学习，认识词语的基础上要进行，理解词语，组成短语，造句等过程进行教学。 作业布置： 1、用重点词语造句。 2、抄写词语 3、预习朗读课文。 板书设计： 第课 重点词语的解释： 1. 拘泥：固执，不知变通 2. 狭窄：宽度小，范围小 3. 荒唐：①（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度；②（行为）放荡，没有节制。 4. 包罗万象：内容丰富，应有尽有 5. 博览群书：形容读的书比较多，比较广泛 课后反思： 第二课时 学习课文 授课时间： 教学目标： 一、知识 二、检查阅读情况 1、先让学生预习课文。 2、老师用充满激情的语言激情的语言激发学生的阅读欲望，也可以播放课文录音，让学生听。 学生在组内轮流读各段课文，要求读得正确，流利，在教科书上做段落划分记号，边划分边概括大意。……有的……有的......” 意：跟“人，时间，地点”套用，在句子中表示整天中的一部分。 例：每个人都有梦想，有的想当文学家，有的想当球星，有的想当飞行员。 2、“谁能说……没有……呢” 意：“谁”是疑问代词，用在句子中与否定副词“没有”和助词“呢”连用，以反问的语气表示肯定。 例：谁能说这些伟大的发明和他儿时的梦想，好奇心没有关系呢？ 五、小结: 第课 ……有的……有的......” 2、“谁能说……没有……呢” 课后反思： 第三课时 深学课文 知识导学阅读课关键词课内够达的1、引导学生掌握快速阅读的技巧和方法，学习说明文的写作方法。 2、引导学生品味文中的重要的语句。. 教学方法：点拨法 教具准备：课本、黑板、粉笔、教案 教学过程： 一、前提测评: 1.用学过得句型造句。 2.回答课后问题 。 四、初步感受这篇议论文所要表达的内容。 先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。 五、课后小结 300年前的威尼斯大学，一位医生找到伽利略，寻求准确测出体温的办法——一道应用题。课堂教学中的提问和学生回答，给了伽利略启示——水的体积变化同样也能测出温度的变化。 作业布置：1. 做课后练习并抄写课文1、2自然段。 板书设计： 第七课 年轻人怎样学科学 {归纳文章的结构} 科学研究的含义——怎么样做科学研究——广泛的知识对科学研究的作用——科学是包罗万象的事业——学习科学需要兴趣和天赋 课后反思： 第四课时 做　练　习 授课时间： 教学目标： 一、知识练习提高学的综质时提高学达际进对话际独练习问题，练习习题础（一） 我们已经学完了年轻人怎样学科学课文，现在哪一位同学给大家讲一讲自己知道的科学家，他们都有些什么样的科学研究经历。 （二）新课 ））））））……的话……) （2） A.(而且) （3） D.(因为) （三）小结 第五课时 授课时间： 教学目标： 重点、难点： 教学法： 教具准备：词典 教学过程： 导入 二、读课文，学习词语。 1、检查学生预习情况。 2、老师范读学生注意听。 3、让学生分组读，纠正学生读错的词语。边读课文边学习重点词语 （1）泯灭：（形迹，印象等）消灭。 （2）催促：使赶快进行某事或使某事的进程加快。 近义词：促使，督促。 （3）不甘：不甘心，不情愿。