具有行为偏差的一位学生经教育转化后实例报告.docVIP

具有行为偏差的一位学生经教育转化过程的实例报告 （盘县职业技术学校 王光明） 摘 要：一名十五岁的青少年，本是坐在教室学习文化知识的时候，却因逃学、离家出走、偷盗、吸食软性毒品，最后发展到被学校开除，家长在无奈的情况的下，痛下心把孩子送到特殊学校，经过70天的特殊教育后，回到当地一所中职学校继续学习。 关键词：青少年 教育 心理辅导 行为偏差 特殊学生 计划 前言：很多专业老师一直在从事青少年心理辅导工作，而面对的都是行为偏差（早恋、离家出走、吸食软性毒品、偷窃、卖淫、网瘾、打骂父母、自闭、逃学等）的青少年，到目前为止有422例（其中男为300例，女为122例），年龄最少的在9岁，最大的在24岁，有小学生、初中生、高中生、中专生、大学生（8例）。在这些学生当中，有相当部分是辍学、停学的，也有被开除的；单亲、离异或者重组家庭的比例在30%以上，抱养或领养有7例；67%的家庭都是比较富裕的，其中家长做生意的比较多，不乏国家干部、学校老师、医生等。在这些案例中，有305例从新走进了校园（后有20例自动退学，3例被开除），60例参加工作，27例不详，30例在家（2010年11月截止）。 正文：“行为偏差”是指既有别于违法犯罪行为，又有别于偶尔的错误行为，它是当事人某种长期的、屡教不改的违规或违纪的不良行为，也可称作品行障碍。笔者认为，学生的行为偏差的产生和反