(外国教育思想史和制度史树图_我.docVIP

外国教育思想史树图 章 节 小节 知识点 古代教育思想 古希腊 教育 苏格拉底 教育目的论。培养治国人才 德育论。教育首要任务是培养美德；智慧正义勇敢节制；美德即知识；德行可教，知识教育是道德教育主要途径。智德统一的见解是近代教育性教学原则雏形，破除道德天赋论，但是此观点忽略了情感、行为等其他方面。 智育论。治国者掌握广博知识，政治伦理雄辩术，几何天文算数。 “苏格拉底方法”（问答法、产婆术）。讽刺、助产、归纳、定义。 柏拉图 “学习即回忆”。知识真理不是人们对现实世界的认识，而是对所谓理念世界的认识，认识理念世界主要靠灵魂对理念世界的回忆。学习不是从外部得到什么东西，而是灵魂对已认识而遗忘的理念世界的回忆。 《理想国》中的教育观。特点：重视早期教育，寓学习与游戏。执政者（哲学王）、军人、工农商；四大美德；阶级内部共产制。教育作用：顺民和合格统治者，促使灵魂转向。学制：以英才教育为中心，领袖教育；严格考核层层淘汰。主张教育从内容草形式应受到国家严密控制。意义评价：开创西方高教传统；教育塑造人；学前教育，优生主张；男女教育平等；算术几何天文音乐四艺，与智者三艺（辩论术、修辞术、文法）合为七艺；心理概念范畴；客观唯心主义哲学。 亚里士多德 灵魂论与教育。植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂。人是动物、人有理性区别于动物、体育智育德育人性论基础