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入情入境，亲密对话 _北师大版第五册语文《丑小鸭》教学设计 泉州市泉港区峰尾中心小学 林俊敏 教学案例 【设计理念】有情有趣的情境是学生主动参与的重要前提，也是学生学习语言得以成功的载体教师要根据课文情节的发展，内容的需要，要有意识地把儿童一步步带入课文描写的相关情境，让儿童感到“情即在眼前”，儿童仿佛进入了其人可观，其声可闻，其物可赏的境地。当然儿童进入情境后的热情反过来丰富了入胜的情境。这样，教学就成了愿意参与的、有趣的、有意义的活动我“ 走进文本，对话”为目标，对教学作了大胆的设计，在学习语言，感悟形象，品味人生三位一体中，努力 知识与技能： 1、学习本课的生字新词，积累描写丑小鸭和白天鹅的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习抓住重点词句品读课文。 3、体会丑小鸭遭遇不幸及最后变成白天鹅的情感变化。 过程与方法： 扩充课题，提纲挈领，丰富词汇。在读、画、议中学习品读课文，联系上下文、联系生活实际来理解文中的重点词，在演读、引读等多种形式的读中体验，激发情感。 情感态度价值观： 从丑小鸭变白天鹅的故事中懂得要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理；初步培养积累的好习惯。 [教学重难点] 引导学生品词品句，通过阅读体验，深切地懂得要自强不息，不能自暴自弃；学习积累词语。 [教学过程] 第二课时 一、读词导入 1、读词比赛： 第一组词语：又大又丑、灰灰的、