体现教学导向(上虞)--陈胜钢资料.pptVIP

突出科学素养，体现教学导向 ——初中科学学业考试复习谈 复习的目标 复习就是重复学习以前学过的知识。 复习是学习之母 学而时习之 复习应“温故知新”，温故是温习旧的知识，使原有知识进一步被认识，将零散的知识构建起一定的网络，又能对错误认识、遗漏残缺的知识得到补充完善。知新是获得新的理解和体会，形成系统化的知识，提升解决实际问题的能力。对知识产生新的认识与理解，对获取该知识的方法有新的体会，使知识与自己的认知系统建立牢固的联系，形成自己的主体性知识。并在新的理解基础上，达到运用知识和方法解决一些简单实际问题的能力。 “智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”这里所说的“一种组织起来的知识体系”，就是指系统化的知识。可以说。形成系统化的知识这正是复习的中心任务。 复习的基本任务：一是查漏补缺，归纳巩固；二是形成思维，解决问题。 案例 试题是根据考生应答的某些心理特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测的一个测量单元。 试题的三个要素。 试题的三要素 测量目标 (测量的心理特质) 例1． 小敏根据白光经三棱镜后光的色散现象，如图丙，画了平行的红光经凸透镜后的光路，如图丁，请在图上画出平行的紫光经凸透镜的折射光线。 测量目标（知识：光的折射，能力：迁移能力） 情景：图与文字 设问：作图 1.测量的心理特质