2015-2016八年级地理上册22气候基本特征(第3课时)教案(新版)商务星球版.docVIP

气候的影响要素（第3课时） 【课型】新授课 【教学目标】 1、运用中国气候类型图，说出主要气候类型的分布，认识气候类型的复杂多样 2、比较不同城市间的气候特点、归纳影响我国气候的主要因素。 3、学会评价我国的气候特征，了解我国气候对农业的影响。 4 、了解我国大陆性气候的特点 【教学模式】图文导学 【教学方法】自主学习、读图思考、小组讨论 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 展示图片： 要求学生说出图中字母代表的温度带和干湿地区、以及一些主要的界线，例如亚热带和暖温带的分界线、湿润地区和半湿润地区的分界线。 导入语：温度带的划分以及多种多样干湿地区，充分体现了我国气候的复杂多样性，那么我国究竟有哪些气候类型，为什么复杂？这节课我们就来学习我国主要的气候类型及其影响因素。 学生回顾上节课所学内容。 学生回答：第一幅图，温度带：A为寒温带、B为中温带、C暖温带、D亚热带、E热带 亚热带与暖温带的分界线基本上以秦岭-淮河一线为界，与1月份0℃等温线基本一致。 第二幅图干湿地区：A湿润地区、B半湿润地区、C半干旱地区、D干旱地区 湿润地区和半湿润地区的分界线基本上以秦岭-淮河一线为界。 温固而知新，为学习我国气候类型及其影响因素做铺垫。 自主学习 学生仔细阅读学习目标，并根据学习目标浏览课本P36-P38页内容 培养学生自主获取知识的能力。 合作探究 对比分析 展示图片：中国气候类型分布图、中国季风区和非季风区图，并提出问题。 1．我国主要有哪些气候类型呢？ 2．我们家乡是什么气候？ （提示学生根据图左下方的图例观察气候类型图；对照季风区和非季风区图观察气候的分布） 然后展示图片：、中国地形图，并提出问题 3.亚热带季风气候与温带季风气候分界线基本上与哪一条自然分界线一致呢？ 4.各气候类型主要分布哪些地形区？ 提示学生结合所学内容思考问题。 读图并比较：不同气候的特点 要求学生根据以上四个城市的气温和降水量资料图，说出他们的气候特点。（引导学生回顾以前所学的气候特点的分析方法） 学生观察图片，根据图例，容易回答出，我国主要有五种气候类型：热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候。 对照季风区和非季风区图，可以看出季风区和非季风区分别有哪些气候类型，学生看图回答：季风区主要分布着热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候；非季风区主要是温带大陆性气候和高原山地气候。 结合图片，学生共同回答，我们山东枣庄是属于温带季风气候。 学生仔细观察图片并结合所学，小组合作，整理之后回答，其余学生补充： 亚热带季风气候区主要有：云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。 温带季风气候区主要有：华北平原、东北平原、辽东丘陵、黄土高原东部 温带大陆性气候区主要有：塔里木盆地、准噶尔盆地、黄土高原西部。 高原山地气候区主要有青藏高原、柴达木盆地。 学生根据资料图，根据教师的提示，分析气候特点。 师生共同整理结论:海口，全年高温，分旱雨两季；成都，夏季高温多雨，冬季低温少雨；北京，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥；银川，温差大，降水少。 。 对照分析相关的图片有助于培养学生读图分析、筛选知识的能力。 小组合作，共同进步 过渡 我们知道不同的气候具有不同的特点，那么造成这些差异的因素都有哪些呢？我们一起来分析一下。 合作探究 请大家读图2-2-10、2-2-11，思考 问题：造成海口和哈尔滨、北京和银川、成都和拉萨气候差异的主要影响因素分别是什么呢？ 提示根据所学，可从地形、纬度、海陆分布等因素分析。 教师对学生的回答进行评价。 小组合作，结合所学知识思考并讨论 学生整理答案，学生代表回答： 造成海口和哈尔滨气候差异的主要因素是纬度因素； 北京和银川气候差异的原因主要是海陆分布，北京距海近，而银川距海远； 成都和拉萨气候差异的因素主要是地形地势，拉萨位于青藏高原，海拔高，成都在四川盆地，地势低洼。 学生归纳，影响气候的因素主要有：纬度、地形、海陆分布等。 培养学生读图分析的能力。 练一练 学生完成课本P37页活动第2题，学生代表展示结果，结果如下： 黑龙江省最北部为寒温带--纬度位置 黄山市我国的避暑胜地--地形 海南岛位于热带季风气候区—海陆位置、纬度位置；黄土高原降水比