2015-2016学年人教版必修3第5课杜甫诗三首《咏怀古迹(其三)》学案1.docVIP

《咏怀古迹》 其三 一、学习目标： 1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情，准确流畅地背诵这首诗。 2、初步鉴赏品味诗歌的美点。 3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。 二、学习难点 1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。 2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。 三、作者作品： 杜甫，唐代大诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。年轻时举进士不第，遂各地漫游。天宝时在洛阳与李白相识。后居长安近十年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。长安收复后回京，不久辞官，移居成都。晚年携家眷离开成都，漂泊于湘鄂一带，死于途中。曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。 杜甫出身于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。他怀有忠君爱国、积极用世的抱负，但因仕途失意，又历经祸乱，有志不展，生活贫困，因而能体察和同情人民的疾苦。其诗歌抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，境界广阔，有强烈的现实意义。杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能，发展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并形成了“沉郁顿挫”的独特风格。 　杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。 四、中心主旨《咏怀古迹》 其三 这首诗叙述王昭君之怨恨，也反映了诗人的怨恨。全诗的抒情是通过塑造王昭君的动人形象实现的，诗人借咏王昭君的事迹抒发自己怀才不遇的情怀。 、写作特色 《咏怀古迹》 其三 1．寓爱憎怨恨于形象之中。 这首诗借王昭君的故事，从形象入笔，全写王昭君，没有一句议论，但诗人的爱憎全在其中。王昭君的怨恨，暗寓了诗人才能受屈、流落飘零之愤。诗风含蓄委婉而又慷慨悲歌，极有韵致；感情深厚，转折跌宕，峥嵘多姿，是杜诗七律中的优秀诗作。 2．创造出了“有我之境”。 诗人在咏怀古迹时，用的是“古人即我，我即古人”的手法，把自己完全融入诗中，诗人悲明妃出塞与自悲“飘飘何所似，天地一沙鸥”同样，诗人叹明妃绝色遭弃与自叹“古来材大难为用”也同样，真是水乳交融，似水中着盐，浑然无迹。可以说诗中的明妃就是诗人自己，诗人自己就像当年的明妃。吟咏时诗人并非隔岸观火，或作壁上观，而是亲赴火场，身临其境，故感慨格外深切，意蕴分外深邃，情意特别真挚，余韵尤其深长，令后人读之击节赞赏，拍案叫绝，唏嘘叹惋，以至泣下，绝非一般客观评判者之所能及也。结合课下注释理解诗歌内容，讨论以下问题 1、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？ 2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？（教师提示学生，可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。或者“这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因”，或者“这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？” 4、《春望》这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 5、说出《春望》一诗中自己最喜欢的诗句，并阐述理由。（引导学生品味诗人的主观之意是如何同客观现实之境和谐统一的以及这种和谐统一所传达的言外之意，象外之旨。） 6、结合《石壕吏》诗句翻译，理清这首叙事诗脉络。 7、《石壕吏》这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 8、品味《石壕吏》的语言，分析重点词语的意境。 答案 1、诗题为《望岳》，但全诗没有一个“望”字，那么，它是怎样得以体现的呢？ 参考：远望泰山——近望泰山——凝望泰山——俯瞰泰山（虚写） 2、“诗言志”，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？（教师提示学生，可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。） 参考：这是杜甫的早期作品，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志。 3、说出自己《望岳》中最喜欢的诗句，并阐述理由。或者“这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明原因”，或者“这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，你认为这其中的原因是什么？” 比如：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 “荡胸生层云，决眦入归鸟”含蓄蕴藉，意在言外，诗人凝望泰山