《依法保护公民的财产权》教案.docVIP

《依法保护公民的财产权》教学设计 盐步职业技术学校 刘娟 一、教学理念与目的 《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见德育课教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，注重体验教育，切实增强针对性、实效性和时代感。以建构主义理论为依据，教师通过创设情境，为学生自主学习架设平台，协作学习，树立维权意识学会运用法律手段维护自己的经济权利了解财产的分类和的内容。树立维权意识学会运用法律手段维护自己的经济权利…….） 启发诱导：南方日报[微博]2013-09-13有一则消息“男童路上捡3.7万，一夜没睡好，次日上交幼儿园”。 教师小结： 拾到钱财不藏起据为己有。对于拾金不昧的人我们大力表扬 （三）引思明理 引思： （1）你支持司机的行为吗?为什么？ （2）你支持王某的行为吗?为什么？如果你是法官，你对此案会做何判决？ （3）这个案例给我们什么启示？ 请各小组同学展开讨论，并展示小组讨论的成果。 教师：让我们来看看法院最后做出了怎样的? 案情继续：人民法院依据《民法通则》有关规定，经调解后，李某愿意返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。 这个案例给我们什么启示？ 司机善良、有爱心，但是司机李某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。李某以自己的名义将钱捐出，属于越权支配，在失主追讨这笔钱时，理应承担返还义务。因为法律保护公民的合法财产权。我们一定要学习有关的法律知识。做一个知法、守法，用法的好公民。 下面我们就来学习财产权的法律知识。 多媒体出示问题： 明理：（检查课前预习的效果，师生共同总结，10分钟） 1、什么是财产权，广义的财产权有哪些内容？（P133） 2、按财产归属主体所不同，财产有哪些分类？（P133） 投影：学生看图片判断哪些属于国家财产、集体财产和公民的合法财产？ 学生看图片判断哪些属于公民的合法财产，哪些是属于非法财产？ 3、什么是物权？物权有哪些内容？（P134） 图示：物权的构成体系。 4、物权受到侵害时如何解决? (P135) P135：我国物权法规定，物权受到侵害的，权利人可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等途径解决。 在学生回答的基础上，教师引导学生系统掌握知识。 但是在现实生活中侵害公民财产权的事件时有发生，下面我们再来看一个案例。 案例2：（多媒体视频播放案例2，展示问题，小组讨论发言，9分钟） 法院公开审理盗窃案 /show/s0RwkrUCfnKK_ANM.html 引思： (1)上述案例中，人民法院是依据什么法律、采取什么方式，追究侵权人的法律责任的？ (2)结合上述案例，谈谈你对侵害财产权要承担法律责任的理解。 学生通过阅读教材P134，思考并回答问题。教师进一步总结评价。 教师总结： 法院是根据《刑法》的规定，对侵权人采取判刑和判处罚金等刑事法律手段来追究侵权人的法律责任，从而保护公民的合法财产。 我国刑法，是保护国家、集体和公民的合法财产权的最严厉、最有效的武器。(P135) 进一步明理：（学生自学教材后师生共同总结，5分钟） 侵害财产权要承担哪些法律责任？ 2、侵害财产权所适用的民事责任方式有哪些？ 3、我们应如何依法保护自己和他人的财产权？ （四）、课堂小结：（师生共同总结，2分钟） 今天通过同学们的积极参与和讨论，我们学习了保护公民财产权的有关法律知识。在现实生活中，侵犯公民财产所有权的事件时有发生，当我们的财产权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益，同时也要尊重和保护其他人的合法财产权益。简言之就是要学法、懂法、守法、用法。 （五）评价 学生课堂评价表： 学生行为1、??学生参与活动具有主动性2、??学生能动脑筋，具有创造性3、??能够提出问题，思维活跃，畅所欲言，善于发表见解，能尝试用不同的方法进行探究活动能与他人合作、交流、分享感受 5、学生情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。 “保护费”，否则便不准她上学，她只好把存起来的零用钱给了他们。三天后，又要她交出100元，否则就划破她的脸，于是小文便偷偷地从家里拿钱给他们。几天后，他们又提出要小文交出500元，小文拿不出那么多钱，不法分子就将她挟持到僻静处，威胁她，之后限定了交钱日期……等家长发现后，小文才讲出实情，先后大约给了不法分子1500元。 1.在你看来，不法分子侵犯了小文的什么权利。 2.小文再三遭到不法分子勒索的原因是什么？ 3.如果你是小文，你会 A.自认倒霉，想办法筹钱 B.不管后果，跟他们拼了 C.告诉老师和父母 D.向公安机关报案 E.向人民法院提起诉讼，请求返还自己的1500元。 （七）、教学反思 （一）联系学生实际学生的学习积极性来源于学生的兴趣与需求，教学把教学内容蕴涵在任务之中，学生的心理得到了满足，然， 本课