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Go For It 9A Unit 2 I used to be afraid of the dark. The first period 教学设计 Ⅰ 设计理念 本教学设计采用“任务型”的教学思想，以具体的任务为载体，把知识的学习和技能的培养融为一体，让学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习，让学生通过思考、实践、访查、讨论、交流、合作等方式培养英语的听、说、读、写能力，让学生真正学会用所学目标语言去做事。讲授的语言知识与学生生活实际紧密相关，通过各种互动练习、简单游戏、小组调查等进行目标语的操练，并辅以直观的多媒体教学和实物教学激发学生学习兴趣，利用真实的语言环境，达到在趣味中学习英语，然后实现英语语言运用到生活实际的目的，充分体现新课标“在用中学，在学中用”的教学理念。 Ⅱ 材分析 本课时的话题是“Talk about what you used to be like ”，教学的主要内容是围绕过去与现在的不同而展开，通过过去与现在的比较，谈论人物性格、外貌及兴趣爱好方面的变化，通过观察图片、听力理解、小组合作等教学模式完成目标语，努力改掉自己的不良习惯，塑造健康的品格，培养良好的爱好。 Ⅲ 教学目标 知识目标：①运用“shy, friendly, tall…”等丰富的形容词准确描述人物的外貌，性格特征 ②掌握目标语“ used to ”的多种句式。 ③能正确运用一般现在时和“used to”进行今昔的对比 能力目标：能够表述自己过去和现在在外貌性格兴趣等方面的变化；能运用“used to” 表达过去的种种。 情感目标：通过今昔的种种对比，正确对待自身的成长变化，同时关注身边人的变化，建立和谐的人际关系，培养积极健康的心态。 Ⅳ 教学重点、难点： Important Teaching Points: ⅰ Key vocabulary: used to ⅱ Key structures: I/She /He used to be…. But now…… have…. ---You used to be short, didn’t you? ---Yes, I did. / No, I didn’t. ---Did you use to….? ---Yes , I did. / No, I didn’t. Difficult Teaching Points: Talk about some changes between the past and now, including appearance, personality, hobbies and so on by using the target language “used to” Ⅴ Teaching tools: a recorder, some pictures, slides ppt 课前准备：让每位同学带来一张自己近期的照片和一张小时侯的照片 Ⅵ Teaching procedures Teaching steps purposes Step 1 Warming up Enjoy the music Yesterday Once More T: Do you like this song? It’s my favorite song. The singer is Carpenter. Who is your favorite star? S1: My favorite star is ×××. T: What does he/ she look like What is he/ she like? S1: He/She is…. He/She has …hair. S2: My favorite star is ×××. He/She is…. He/She has …hair. 从英语歌曲到明星都是学生最喜欢的话题，以此热身，拉近师生距离，营造轻松愉悦的课堂氛围；同时复习旧知识，为新内容作铺垫 Step 2 Memory Challenge T: We’ve learnt many words to describe the person’s appearance, personality. Now let’s have a match between the girls and the boys. Which side can think of more words in the limited time? 男女分组以Brainstorming的方式展开一场记忆大比拼，使课堂进一步升温，通过比赛激发学生的学习上进心，还能起到以旧带新的作用 Step 3 Lead in and Pres