PEP小学英语四年级下册 Unit 4 Its Warm Today..docVIP

PEP小学英语四年级下册 Unit 4 It’s Warm Today. 教学’s talk , 对话内容来于生活，是儿子与母亲关于天气穿着方面的对话，因此要求学生能流利的朗读对话的同时，并能创设情境运用对话。本课还有一个重要句型，“Can I wear my new …?” 以及含有“can”词的句子变一般疑问句的规律，肯定回答和否定回答。 三、学生情况分析： 本节课的授课对象是小学四年级的学生，具备了初步的听说读写能力，能够基本听懂老师的课堂用语，能够使用简单的日常用语进行对话，已掌握了许多服饰、天气和季节的单词，而且他们非常感性，对穿着非常有兴趣，学生竞争与合作意识很强，每天都是小组式学习。我用加分得标志的评价方式。 四、教学目标与要求’t .” ；能听懂会说本课的对话，掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 2、能力目标：能够创设情境，运用所学句型进行很好的交流。 3、情感目标：通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们竞争与合作的意识，培养他们根据天气合理搭配衣服，注意身体健康。 五、教学重点、难点： 1、教学重点：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .” ；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 2、教学难点：能够书写句子及应用对话内容；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。 六、课前准备（教具、学具）： 1、教师准备有关季节和天气的图片； 2、教师准备磁带、录音机和有关课件； 3、教师准备加分卡； 4、学生自制的天气卡片； 七、教学过程： Greetings! T: Good morning , everyone! S:---- T: Nice to meet you again. S:---- T:I hope we can study happily . Step 1. Review （1）、Look at the first letters and spell the words about the clothes. 给出一个首字母如：d / s / c 等等，让学生看首字母拼出服饰单词，设计意图：利用脑力风暴巩固单词，学生很感兴趣，满足学生的表现欲，为新课天气与服饰的对话学习铺垫。 （2）、Look at the pictures , then say the words or sentences . （设计意图：看图片说出天气、服饰、动作等相关句子，通过句子链，引出天气和服饰的关系句子。） Step 2. Presentation （1）Show a picture ,the teacher say “It’s warm today . I can wear my dress.” Writing : wear T: “What’s the meaning?” S: “wear 穿” Practice reading . 通过观察图以及教师的语言引出对话中的新词，学习对话中的新词 （2）T: It’s cool today . What can you wear？S：I can wear …. T: Can I wear my …? 通过交谈，拉近师生间的距离，增强亲和度，同时增加学生的语言量，自然过渡到重点句型 （3）Practice the sentence patterns . 小组合作，用自制的天气卡片练习句型，然后小组展示，形成评价。培养学生合作精神，巩固句型，并能还给学生一个自我展示的舞台，让学生成为学习的主体，感受自己的重要性。 （4）Watch the CAI Syntactic transfer . 同学们喜欢魔术吗？今天我为大家表演一个魔术，吸引学生的注意力，让学生认真观察课件上的一般疑问句演变规律，然后总结，将枯燥的语法知识升华、简化，更容易更好的掌握重点。 Let’s practice （及时巩固练习，加深印象，反馈不足。降低直接学习对话的难度，使学生接下来便能很快的掌握对话。） （5）We have two friends today .Mike and his mom .Listen, what are they talking? 自然过渡到对话，同时引起学生注意，带着问题认真听对话 Listen again , follow the recorder. Practice reading in groups . 增强合作意识，提倡一帮一活动，保证后进生的学习量。 Let’s check . （后进生和小组用自己喜欢的方式展现