Unit 2 I saw a terrible movie..docVIP

Unit 2 I saw a terrible movie. (第一课时 教学设计) 一、学情分析 本单元的话题是周末娱乐活动,该话题贴近学生生活,能引发学生兴趣。本单元的设计与实施的对象是日语专业学生，该专业学生普遍活泼开朗，兴趣广泛，愿意展示自己，所以在设计中充分利用这些优点，通过多种课堂组织形式来调动他们的积极性，设计不同难度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标；当然职业学校的学生不可避免地存在英语基础薄弱的问题，但作为教师，如果能在授课时由浅入深，由易到难，从学生的实际水平和学习需求出发，帮助学生克服交际障碍，引导学生顺利完成交际任务，职高学生同样能体验到学习英语的快乐和成就感，爱上英语课堂。 二、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语2》（基础模块 高教版）第二单元的第一课时，本单元主要是关于周末娱乐活动的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in Listening and speaking两部分，主要内容是关于周末娱乐活动的词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达周末娱乐活动的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。 2．教学重点、难点 （1）教学重点 ①通过对图片的理解，学生能听懂关于周末娱乐活动的词汇和句型。 ②通过对话学习，学生能够口头运用表达关于周末娱乐活动的词汇和句型。 （2）教学难点 学生能在真实的情境中运用与周末娱乐活动有关的词汇和句型。 三、教学目标 知识目标 （1）学生能够掌握关于周末娱乐活动的词组，如：surf the Internet, see a movie, listen to music, go to the gym, watch a cartoon, play computer games etc。 （2）学生能掌握讨论周末娱乐活动时所使用的句型，如： What did you do last weekend? What do you think of the …? How about you? Did you do anything special? Yes. I ... / No, I ... We both spent a relaxing weekend. 能力目标 （1）学生能听懂关于周末娱乐活动及活动中人物和感受的对话。 （2）学生能用基本句型就周末娱乐活动进行对话交流。 情感目标 通过口语交流了解他人的周末娱乐活动，增强同学间的了解。 四、教学步骤 Step One Lead-in Brainstorming Teacher : What did you do last weekend? Ask students to tell the activities one by one. （设计意图: 激活学生已有的词汇知识。通过头脑风暴启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好最基础的词汇铺垫。） Look and complete. Show the students a group of pictures. Then ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “I / He / She … last weekend.” （设计意图:教师收集更多关于周末娱乐活动的图片，通过PPT快速展示熟悉短语，通过看图说话可以锻炼学生的语言表达能力和快速反应能力。） Step Two Words Study 1. Read and tick (Activity 1 ) Teacher : Show the words and related pictures of different activities on the screen. Students: Tick the activities they did last week. 2. Listen and number (Activity 2 ) Listen to the tape and number the phrases in the order you hear them. （设计意图:将词汇学习与具体的图片相结合，帮助学生以较为生动的形式学习词汇。通过听力排序活动让学生进一步巩固词汇。） Step Three Listening 1. Pre-listening Teacher: Ask several students about their own weekend