Unit2 Yes or no教学设计.docVIP

Unit 2 Yes or no 使用课时：4 总第5课时 教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语：May I come in? Come in, please. Is this/ that a…? Yes, it is. No, i t isn’t. It’s … what a nice…! 要求读音准确，语调自然。 2、能听懂、会说新授的日常用品单词：camera, radio 3、学生乐于在活动中用英语进行交流。 教学重点： 1、能听懂、会说日常交际用语：May I come in? Come in, please. Is this/ that a…? Yes, it is. No, i t isn’t. It’s … What a nice…!。要求读音准确，语调自然。 2、能听懂、会说新授的日常用品单词：camera, radio 教学难点： What a nice…! 教学具准备及辅助活动： 书包等实物，单词以及句子的卡片，课件 主要板书计划： Unit 2 Yes or no May I come in? Come in, please. camera What a nice…! = How nice! Is this/ that…? Yes, it is. radio No, it isn’t. It’s a… 作业设计、安排： 课内： 抄写camera, radio三遍。 抄12~13页的对话1、2、3一遍。 课外： 抄写camera, radio六遍。 抄12~13页的对话1、2、3一遍。 背诵单词以及课文。 教学过程： 1. Motivation and new lesson (1) 在一般的教学中教师可以看情况制造晚到的场景，可以是学生要求上洗手间，也可以教师让一个学生去帮自己拿一件东西。教师可以就教师当时的情况而定。 假使是教师让学生去拿东西： T: Oh, Where’s my box? Who can go and get it. It’s on my book and it’s blue. 学生到达。 S: 报到。 T: OK. Now I suggest you say “ may I come in?” S: May I come in? T: Come in, please. Thank you very much. 教师在说的时候可以手持卡片May I come in? (2) T: Who can tell me its Chinese meaning? S:我可以进来吗？ T: Yes. 由于一些学生已经学过，所以这个步骤不会很难。 T: May I come in? S: come in, please. 教师可以一边敲门，一边表演，引导学生说Come in, please. 教师接着可以以敲门动作为先导让学生说（强化练习），然后进行学生之间的对话。 （3） T: Look. It’s a gift. S: war, war… T: How nice! Yes or no? S: Yes! T: So now we will go to the next unit-Unit 2 Yes or no 教师可以带领学生读一下题目。 T: It’s a nice box, yes or no? S: Yes. T: So we can also say what a nice box. T: what a nice box. 教师带领学生强化这个句子。 T: Look at the box. S: What a nice box! 这里需要教师的引导。 （4） T: So do you want to know what is in this box? 想知道盒子里是什么吗？ S: Yes! T: So we can guess and use this sentences “ Is this a…?” 教师可以进行进一步的强化。 T: You can touch and guess! S: Is this a…? 教师可以进行一些引导。 S: Is this a…? T: No, it isn’t. S: Is this a Walkman? T: Yes, it is! So look! It’s a Walkman. (5) T: Look, this is a gift, too. Look, this is my gift. S: what a nice box! 需要教师的一些引导。 T: Now let’s open