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课题：新自我新认识 作者学校：枣庄东方国际学校 作者姓名：刘飞 年 龄：25岁 职 称：初级中学 新自我新认识 教学目标： 1．认识到人是不断发展变化的，学会用发展的观点看待自己，树立努力认识自我，完善自我的信心。 2．能够运用全面的、发展的眼光看待自己，能够通过恰当的途径来认识自己。 3．知道正确认识自己的意义，初步掌握认识自我的途径和方法。 教学内容分析 本课时为第二单元第三课第三个项目内容，所要解决的问题是引导学生全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的学习生活。 刚进入初一的学生，虽然在生理、心理等方面开始发生一些新的变化，但受年龄、阅历、知识等方面的制约，他们看问题的视角较为单一，方式较为简单，往往不能用全面、发展的观点看问题。他们既不能辩证地看待他人，也不能辩证地看待自己，没有形成较为完整的自我形象。这种状况会影响正确地自我评价，影响有效地自我调适，影响自我完善和发展。因此，必须让学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己。 教学设计思路 本项目内容主要围绕为什么要正确认识自己，怎样认识自己进行展开，其目的是让学生明确自我评价的意义，掌握自我评价的方法。教学中本人通过设置贴近学生生活的活动、情境，使学生理解掌握教学内容，并进行科学的自我认识。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照“三贴近”原则，用情境体验法引导学生实现“知、情、意、行”的转变。以合作探究法为主、以活动参与、情境教学法为辅，注重学生情感的培养。 教学准备 （1）教师:精读教材，提炼教学的主要问题。搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。 （3）学生：做问卷调查或访问调查，列举自我认识的方法，课上交流。 教学过程： 环节一：情景导入，自主感悟。 猜谜语：?????????????? 斯芬克斯之谜 传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。斯芬克斯来到了古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上就把他吃掉。这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难。 谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？学生讨论。 谜底：人（多媒体给出谜底） 箴言：人，认识你自己 教师补充事例： 金牌数最多的邓亚萍是许多人崇拜的-----缺点——五短身材 美国南北统一的英雄林肯————口吃 教师引入：正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长；物有所不足智者有所不明”。 引导学生归纳出结论——金无足赤，人无完人。教师过渡：“我是谁”、“我是一个什么样的人”，这是人类从古至今都在思考的问题。就需要对自己做出正确的认识。那么为什么要正确认识自己呢？这节课我们就来了解正确认识自己的有关问题。 （设计意图：猜谜语是学生喜欢的活动，通过猜谜引导学生思考，激发学生兴趣，导入新课内容。） 环节二：师生互动，合作探究。 活动一：故事感悟。 展示刘翔图片：雅典奥运会刘翔夺得米栏冠军教师：雅典奥运会刘翔赢了，他创造了历史，秒在那一刻成为了一个完美的数字。可是就在大家都认为刘翔非常完美时，他却迷失了自己。在一次记者招待会上刘翔曾谈起奥运夺金的感受，他是这样说的： 展示课件： 在雅典夺金后，我有一段时间好像到了另一个世界，有些飘飘然。好像一下就没有目标、没有追求了，觉得跑到12秒91太完美了。幸好我及时认识到自己这一致命弱点。我不要做昙花一现的人，要利用优势保持长久的运动生命力。 结合刚才的录像，刘翔的话给你什么启发，有何感想？ 学生：1、作为奥运冠军他有优点也有缺点。 2、他曾经过分夸大自己的优点，迷失了自己。 3、他及时发现了自己的缺点，调整过来 4、我们也要像他那样既看到自己的优点又看到自己的缺点。 教师：由此可以看出世界上没有完美无缺的人，正所谓：“金无足赤，人无完人”。人贵有自知之明，这就是今天我们学习的第一个问题：?一、人贵有自知之明 材料一：青年时期的爱迪生 爱迪生8岁上学，但仅读了三个月的书，就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。痴迷于读书和试验的他并没有因此而放弃，他坚信自己爱好读书和动手，这是自己成功的绝对优势，从此以后，只要有空他就到图书馆看书,用卖报得来的钱购买化学药品和设备，坚持试验。最终，他成了一位举世闻名的美国电学家和发明家。 材料二：晚年的爱迪生 世界大发明家爱迪生在晚年听不进任何人的意见。“不要向我建议什么，因为你的想象力超脱不了我的思维。”这是爱迪生晚年对他的助手说的话。在年轻时，爱迪生历尽坎坷，取得了举世瞩目的成就，可晚年的他自负自大，以至众叛亲离，整日身陷数不清的专利