（教育案例演示文稿.pptVIP

我找到他，我们以朋友的方式谈话，他不语，我想：每个孩子都是向善的，当我们深入孩子的生活中去留意观察，也许会发现一个全新精彩的世界，我努力寻找突破点，与其他学生形成合力共同用爱感化他。 * 如果我有一个显微镜我会看他的不足；如果我有一个放大镜我会看他的进步。 问题的发现： 我接到这个班，第一天写字课，只有他坐在座位上一动不动，我走过去，关切的问了一声：“小鹏怎么了，不舒服吗？”他抬起头看了我一眼，仍一言不发，这时坐在他旁边的男生道出了一番让我不知所措的话，他说:“老师，他上什么课都不爱写字，时常一节课写不了几个字，以前的老师拿他没有办法。”我倒吸了一口冷气，一连串的问题在我脑中盘旋，使我站立难安。下课后，我意识到眼前问题 的严重性，怎么办，一个响亮的声音告诉我，不能放弃他，我要用爱滋润他枯萎的心灵，消融他冰冻的感情。 了解一个人需要的是时间想打开他心中封存的那扇门需要的便是他对的信任，我先从侧面了解他的家庭又询问了班里的一些学生，大普遍反映，他上课长期不写字，老师得逼着他写字，他才抬起“沉重”的笔。通过观察发现，他上课时总是发呆，似乎经历了许多不为人事。 那一天，我们促膝谈心，从他妈妈的言谈中我得知，因为他不写字不知他挨了多少顿打，，每次挨完打他都会口口声声的说会写字，可坚持了一两天，他又有恢复了原来的样子，反反复复，久而久之，他产生了一种破罐子破摔的消极心态，了解到这一切，我开始担心，是啊，孩子的成长过程中需要的是爱，他的父母不爱他吗？回答是肯定的------爱。只是教育的方式出现了偏差。作为教师爱孩子是底线，以爱动其心，把这颗幼苗扶直。 了解小鹏 苏霍姆林斯基说“其实在没一个孩子心灵最隐秘处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要想使孩子的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。 我找到他，我们以朋友的方式谈话，他不语，我想：每个孩子都是向善的，当我们深入孩子的生活中去留意观察，也许会发现一个全新精彩的世界，我努力寻找突破点，与其他学生形成合力共同用爱感化他。 *