一年级下学期语文七单元导学案.docVIP

第七单元---施教班级 105班 课 题 26、小白兔和小灰兔 学习设计 裴大洲 学习目标 1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3．愿意做一个爱劳动的好孩子。 学习重点 认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 学习难点 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 学具准备 多媒体课件 导 学 过 程 第一课时 课前活动——猜谜语 1嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子 2耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子 3小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂 4一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠 5身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙 这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗？ 一、激发兴趣，导入新课 这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是——小白兔，这是——小灰兔。 今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书《小白兔和小灰兔》。齐读课题。 二、初读课文，随文识字 （一）自由读文： 要求：不认识的字借助拼音多读几遍，读不通顺的地方好好读读。 （二）结合语境识字，交流识字方法 2、小白兔给大家带来的第二句话是： 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。 （3）读句子。 4、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。 （三）去掉拼音认读词语 现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。 翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、 拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完 三、再读课文、整体感知 1、自由读课文，读的时候不要随便添字、漏字、改字。 2、读完后用铅笔标出自然段的序号。 3、检查标号并随机指名读课文。 4、想一想，这两只兔子给你留下了什么印象？ 学生畅谈后导入写字环节。 四、指导写字 出示“拉、把” 1、观察这两个字，你有什么发现？ 都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽 2、范写“拉” 五、全课总结 小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了两个新字，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？ 第二课时 一、复习旧知。 认读生字、词语卡片 二、感悟课文内容 1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 （1）比态度：学习1—3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 （2）比表现：学习4—6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词： （3）比结果：学习7—9自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）句型练习：让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）” 2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理? 齐读最后一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。 5、汇报交流。 6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等 三、指导书写 1、同学们说说这四个字有什么共同之处（均为左右结构，左窄右宽） 2、教师指导书写。 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。 种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。 吃，右边不要写成“气”。 3、先书空，再仿写。 4、展评激励。 四、课外实践活动 1、从课文中你知道怎样种植物吗？（翻土、浇水、施肥、拔草、捉虫） 2、你想种什么呢？自己试着种一种喜欢的植物吧! 第七单元---施教班级 105班 课 题 27、两只小狮子 学习设计 裴大洲 学习目标 1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 学习重点 让学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。 学习难点 明白狮子妈妈