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2012年暑期新课程标准培训 主讲人：徐建文 记录：钱利萍 交流分8个方面： 核心理念 两句话：人人都能获得良好的教育。不同的人在数学上获得不同的发展。 第一句话是从全体学生的发展角度，第二句话是从个性发展的角度讲的 针对第一句话 （1）什么是好的数学？ 陈省身：“好的数学指的是能发展的，能越来越深入，被广泛应用的，互相联系的数学。” 针对第二句话：个性发展角度 注意4 个关注： 关注每个学生 关注学生的真实想法和学习需求 关注学生对于某学习内容及其背景的不同理解 关注学生自主学习的过程 举例：《小数的意义》 生1：|我觉得小数是无限大的 师：能说说你的理由或举个例子吗？ 课程内容 课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。课程内容全面体现在基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 对于课程内容选择的标准：“课程内容要反映社会的需要，数学的特点、要符合学生的认知规律。”对课堂内容的理解，老师该有一个理解再加工并对其转化为学生的学习内容的过程 ，这时就要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解，思考与探索。这种“转化”包括情境的重组选择、问题和活动的重新设计等。 一次转化：静态的知识化变成动态的学生学习的素材。第二次转化：动态的学生学习的素材变成学生认知的结构化 重视过程，处理好过程与结果的关