（第二章 幼儿教育学的产生和发展.pptVIP

第二章 幼儿教育的产生、发展 第一节 世界幼儿教育的产生、发展及 著名教育家学说 一、世界上最早的幼儿教育机构 欧洲最早的幼儿教育机构—幼儿学校 （欧文：英国空想社会主义者和教育改革家） 首创了幼儿教育的形式—幼儿园：儿童的花园 （福禄贝尔：德国教育家） 二、西方著名的幼儿教育家 夸美纽斯 卢梭 裴斯泰洛齐 杜威 福禄贝尔 蒙台梭利 夸美纽斯 ★简介（17世纪欧洲著名的教育家，被尊称为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”，是世界上最早提出“班级授课制”的人) ★著作： 《母育学校》--历史上第一部论述学前教育的专著。 《大教学论》--标志着独立的教育学的诞生。 《世界图解》--历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字 课本。 ★教育观点：1.“泛爱主义”的教育主张 2.幼儿教育思想：道德教育的手段和方法--训斥、榜样和练习 3.教育适应自然的原则：直观性原则、彻底性巩固原则、启发学生的学习愿望和主动性原则。 ★评价 卢梭 ★简介 裴斯泰洛齐 ★简介 ★著作 《林哈德和葛姆德》《幼儿教育书信》 ★教育观点:和谐教育 1.和谐发展教育的目的观 教育的目的在于---发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的萌芽，形成完善的人。 2.和谐教育的内容 ----体育、劳动教育、德育和智育 福禄贝尔 ★简介 ★著作《人的教育》《母亲与儿歌》 ★教育贡献 1.幼儿教育的重要性和游戏教学原则 2.恩物—一种适合儿童特点的恩赐物，就是幼儿 园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料 3.幼儿园的游戏与作业 木制的小球体、立方体和圆柱（球的直径、立方体的一边和圆柱的高都是相同的）。 儿童利用这三种形体可以学到很多知识，做很多活动，如旋转、摇晃、滚动，并用不同的方式表现它们所有的特征。大一些的孩子通过观察、比较和进行描述，可以理解到一些初步的力学定律。 蒙台梭利 ★简介 ★著作 《童年的秘密》《有吸引力的心智》《蒙台梭利的教育方法》 ★教育贡献 1.儿童的心理发展观 具有独特的心理胚胎期 心理具有吸引力 具有敏感期 发展具有阶段性 触觉板 培养粗糙与光滑的触觉感和分析，比较的思维能力 温觉板 包含木片，玻璃，大理石，铁等 培养触觉的敏感度；认识温度间的差异；培养配对的意识。 嗅觉桶 了解生活中存在的各种气味，培养辨别各种气味能力 粉红塔 通过视觉的辨别了解物体的大小 彩珠台阶 * * * * * * ★著作 《爱弥儿》《新爱洛绮斯》 ★教育主张—自然教育 1.自然主义的儿童观：在教育中要以儿童为中心，使儿童真正成为教育中的主人，促进儿童主动发展，对儿童施以“爱的教育”。 2.自然主义教育：要求教育要适应儿童的年龄特征及个性特点。 3.自然教育的原则—根据儿童的年龄特征进行教育。 ★评价 用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。 婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球，熟悉球的外形和颜色。球可 以稳定地呆着，也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它 跑，用眼睛观察它，并和其他颜色相比较，还可以将已学会的唱歌和玩球的 游戏联系起来，或作为和其他儿童交往、建立相互关系的连结物，这又是练 习自制能力的开始。如果用一根绳子把球悬吊起来，它还可以上下、左右甩 动、旋转或挂在背后，让儿童猜是什么颜色的，做出各种各样的动作。 有八种颜色构成（红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、橙），正方形、直角二、直角、等边三角形、正三角形、不等边三角形、 大角二、等边三角、圆、半圆构成，让孩子比较角的大小、面的大小、圆的大小，可以搭成花、滑梯、风车等。 杜威 ★简介 ★著作 《我的教育信条》《儿童与课程》《学校与社会》 ★教育观点 1.儿童中心主义 2.教育的本质 3.活动课程论 2. 教育的目的和原则 环境原则 教师作为儿童活动的观察者和指导者原则 3.课程内容 感觉教育：循序渐进原则和自我教育原则 语言教育 纪律教育 数学入门教育