農村高中美术课堂教学有效性研究结题报告.docVIP

《农村高中美术课堂教学有效性研究》结题报告《》课题，于20年1月经教研室批准为立项课题，2011年月履行开题手续经过近年的研究，现已完成预定的研究任务根据结题的要求报告如下： 一、课题的提出（一）研究背景基础教育课程改革的深入推进，促进了美术教育课程发生了根本性的变化，在课程新理念的引领下，美术课堂教学新的面貌与活力《》，关注了美术教育的问题——课堂教学，引发了对美术课堂有效教学研究紧紧抓住有效课堂教学研究这一主题总结近几年新课程背景下的美术课堂教学，促进美术课堂教学效益的提升美术教育课程改革健康发展。有效教学是为了提高教师的教效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念关注学生的进步和发展。教师树立“一切为了学生的发展”的思想有效教学关注教师的教学效益。美术学科的课堂效益主要通过学生对三维目标的掌握体现教师教学效益。。二、课题研究的基础通过对资料的学习、分析研究理论成果与实践经验正在积累中。理论在开发新的教学方法。研究基础《，在面上的普遍研究和点上的深入研究上营造了氛围、创设了环境并为有效教学的深入研究提出了指导意见。本课题的研究依托，在研究的环境、场地、经费、人员等方面提供了保障。本课题的级教师、已主持多项课题研究。本课题主持人中学高级教师、市美术教研员，长期从事美术教育研究，发表多篇美术教育文章，具有较强的指导、研究、协调、组织的能力。、课题研究的目标和内容通过《》针对美术课堂教学中存在问题，以美术课程新理念分析问题的成因，积极探索有效教学的策略，切实提高教师教的有效途径，学生学的有效方法，实现课程标准提出的培养学生美术素养基本目标，有效促进素质教育实施的要求。在课题的研究中，反思并更新课堂教学效益的理念，树立以学生为主体的意识，使美术课堂教学达到有效果，有效率，有效益。1．2．3．4．5．课堂　6．7．、课题研究的步骤根据美术教学现状调查与分析，按照《美术课程标准》和《》的基本精神，着重从教师和学生、效果、效率效益的角度，通过专家的讲座，案例的分析，美术专业技能的训练，论文的撰写、专题的研讨会、专著的编写等形式，加速教师对课堂有效教学策略的认识与把在课题研究的实施中，主要有以下几个步骤：1．学习准备阶段（20.5—2011.9）确定课题研究的目标、任务，向市有关部门申报立项；召开课题组研讨会，学习有效教学的理论，明确研究目标、研究步骤；组建课题组，落实课题研究目标及人员2．专题研究阶段（20.9—2012.8）组织专家开题及开题现场研讨会；．总结结题阶段（201.9—2012.12）收集整理研究过程资料，撰写结题报告，邀请专家结题。、课题研究的方法1、文献资料法2观察法行动研究法4个案分析法5经验总结法 、课题研究的实施情况根据课题《》研究的目标和研究步骤，解决了教师美术课堂教学中的困惑，更是突出了教学的有效性美术教师备课中的困难，每学期由教师以浓缩课堂教学的方式，一边介绍教学设计，一边演示教学课件，使美术集体备课呈现了新的研究方式精彩教学片段备课研究是在美术课程改革以来集体备课形式上的创新教师们根据自己的教学经验创造性地提出了“分阶段教学法”、“多重演示”、“”，富了集体备课的内容，解决了操作问题，提高了备课效益。我们优化课堂教学不仅是设计教师如何教，而更要关注学生如通过自主、合作、探究性学习和研究性学习来获取更多的知识通过不同类型的研究课、观摩课、展示课，凸显学生在学习的主体地位。使教师的教、学生的学美术学科与现代信息社会和生活的紧密联系, 最大限度地调动了学生参与的积极性、创造性和有效性。《》课题组，发挥了课题组成员中教研员的组织协调作用，实施送教下乡，市教研室经过审核将连片教研活动升格为市级研讨活动，对开课的教师出具市级公开课证明，调动了教师参与课题研究的积极性，特别为美术教师创造了上课、学习、交流、研讨的平台在教育科研上教师课堂教学研究，从美术课程标准新理念的高度，撰写了一批有研究价值的论文，提升了教师对学习方式变革的研究能力们从美术课程理念的高度和评课、观课、议课的维度，深入进行了有效评课的研究，丰富了课题研究的内涵，拓宽了研究的新领域。成长记录的导向性。成长记录的目的是通过成长的痕迹，记录学生成长的过程，促进学生的发展体验成功。在课题研究中，以成长记录的方式，更多地从学生发展角度，激发学生学习美术的兴趣美术课程资源的整合研究美术是物质艺术、视觉艺术但是我们的教师往往忽视了美术环境对学生潜移默化的影响我们知道不同的学校有着不同的文化底蕴，美术资源的差异性也体现了资源的多元性，学校互动式的资源利用，拓宽了教师与学生的视野。教师迫切需要与配套的多媒体教学资源，以解决教师个体或小集体研究的局限性，美术教学的形象性、直观性、生动性、艺术性和技术性。按照一课一件一案的要求，完成了多媒体教学课件的初步研制，实现了