汉语拼音复习教案.doc

汉语拼音复习教案 一、复习目标： 　　（1） 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 　　（2） 能背诵、默写《声母表》、《韵母表》、和整体认读音节。 　　（3） 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。 　　（4） 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 　二、复习要点及方法： 　　（1） 声母： 　　A、形近字母： 　　b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。 　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。　 　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 　　平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。 　　（2）韵母： 　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 　　形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn 　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong 　　（3）整体认读音节： 　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。 　　（4） 标调规则： 　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的 　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。 　　（5） 拼写规则： 　　j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多学生在音节的合成 　　时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如： 　　jｕ （ ）—（ ），有的学生就不知道上的两点要还原了。 　　关于拼音，我们复习的形式可以有： 　　1）按顺序默写声母表或填写声母。 　　2）找出音节中的声母或韵母。 　　3）分解音节或合成音节。 　　4）看图把音节补充完整。 　　5）给音节标声调。 　　6）在音节中找出整体认读音节。 　　7）看图选择正确的音节。　 　　8）分别找出声母、韵母、音节。 三、教学时间：2015年 月 日——2015年 月 日 四、教学课时：4课时 五、教学方法：练习法、复习法。 六、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。 七、教学资源：拼音卡片、PPT 八、教学过程： 第一、二课时 一、 故事导入 　　在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧！ 　　二、 复习声母表 　　1、 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。） 　　2、 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥在把门呢） 　　3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。 　　4、 我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。 　　三、 认读韵母 　　1、 咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢！瞧！导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。） 　　① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 （出示韵母组） 　　② 听一听，谁的耳朵灵（听力练习） 　　2、 （孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？） 　　①（前鼻韵母）读时要注意什么？谁来读？（标上数字）我们一