新课程背景下高中信息技术教学方法和评价研究.docVIP

江苏省中小学实验教学研究课题 《农村初中理化探究式实验教学学生创造性思维培养的研究》 中 期 评 估 报 告 江苏省宿迁市宿城区陈集中学课题组 二0一一年十二月十四日 江苏省中小学实验教学研究课题 《农村初中理化探究式实验教学学生创造性思维培养的研究》 课题中期报告……”因此在教育实践中，要适应形势的发展，着眼于培养学生的创新素质。而学生的创新素质包括创新意识、创造性思维和创新能力，其核心是创造性思维能力的培养。 新一轮基础教育课程改革继续以前所未有的力度向前推进，以提高国民素质构建和谐社会为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调要满足每个学生终身发展的需要；强调课堂教学过程要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，使每个学生都能得到充分和谐的发展。 实践出真知。没有实践，就不可能有创新；实践积累到一定程度，才能达成创造。《理化课程标准》指出：新的理化课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习，使获得理化知识和技能的过程也成为理解理化、进行科学探究，联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。可见，科学探究学习已成为新课程理念下学生的一种非常主要的学习方式，也是提高学生科学素养的一种十分重要的学习方式。随着课程改革的不断深入，今天，“探究式教学”，“开展创