新高考背景下的化学教学策略探讨.docVIP

新高考模式下对化学教学策略的一点思考 宁波滨海学校 315700 林土木 2014年，浙江和上海两个教育强省率先在全国进行了高考模式的改革，浙江的改革方向是一年进行了三次考试的模式，分别是四月份、六月份和十月份。在四月份和十月份的两次考试中又把学考和选考合二为一，试卷版面分值总分为100分，前面70分为学考和高考必做题，后30分为加试题目，为选考必做题。把70分的学考成绩划分为A、B、C、D、E五个等第，E为不合格等第，把选考成绩按一定人数比例划分为21个等第，每个等第从100分开始从高到低相差3分差值作为高考的分值，避免了试卷的难易造成高考分的差异。 在学考和选考试卷合二为一的背景下，势必让前面70分分值的试卷难度能适应全省的参加学考的考生，从2015年的九月份的全省模拟卷和十月份的考试卷来分析，难度较往年的高考卷有所下降，前面70分的卷面难度与往年的学考难度基本一致。在这种高考模式下，改变教学策略为高中第一线教师所重视。从2015年的十月份的化学考卷来分析，前面的70分分值的题目难度较小，没有对知识点进行深入的拓展和挖掘，知识覆盖面很广，学考要求的知识点基本上都涉及，但浮于表层、点到为止。这是为了考查参加学考的考生掌握的化学基础知识和化学基本技能。后面的30分分值难度相对就较大，是为了加大选考得分的区分度。在这种新高考模式的指挥下，第一线教学工作者在日常教学中应改变