【完全解读】2016-2017学年九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》课件2 （新版）新人教版.pptVIP

* 谈 生 命 冰心 第2课时 九年级语文·下 新课标[人] 直接导入 上节课我们了解了文章的内容,了解了作 者的创作意图,这节课我们要通过赏析作品的 语言来深入分析文章内容,体会作者的情感。 赏析语言 1.象征意义和比喻意义: (1)巉岩前阻:比喻人生的挫折、逆境。 (2)“细细的平沙”“斜阳芳草”“夹岸红艳的 桃花”:比喻美好的东西。 (3)暴风雨:比喻遇到挫折,身处逆境。 (4)大海:象征着生命的归宿。 (5)光明:象征生命达到辉煌的顶点。 (6)黑暗:象征生命的终结。 赏析语言 2.生命像“一江春水”的历程,喻示着人 的生命历程中的几种状况,显示了人生的丰富 多彩:人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相生 相随的。 赏析语言 3.(1)小树经历了“破壳出土——春天繁花 似锦——夏天绿叶成荫,结出累累果实——秋天 庄严绚烂,宁静喜悦——冬天归落大地”的生命 状态。(2)这种状态暗示着“生命诞生——成长 发展——创造辉煌——归根奉献”的人生历程。 赏析语言 4.通过“一棵小树”的经历,我们可以认识到: 生命的规律就是从渺小、微弱继而强健、壮大,最 终归于消亡。生命始终向前发展,这是任何力量都 不能阻挡的。 　 5.“成树”预示着人生经历种种奋斗,实现远 大理想,为社会承认。在奋斗的历程中必经艰难险 阻和幸福快乐,如果不经历这些,半途而废,便难以 修成正果。 突破难点 1.作者为什么反复说“我不敢说来生,也不 敢相信来生”? 　 “来生”是虚无缥缈的,“不敢说”“也 不敢相信”传达出作者对今生的珍爱与重视, 这是积极进取的生命观。这样反复说,说明作 者认为生命只有一次,应当珍惜,无论经历坦途 还是坎坷,都应当勇敢面对,细细体会,让自己的 人生过得充实而有意义。 突破难点 云翳,比喻丰富多样的经历、体验;美丽的黄昏,指 人活到一定的年龄或者说到了老年,具有无限感慨又 感到幸福和欣慰。这句话的意思是希望你的一生有丰 富多样的经历,你才能真正体验到人生的美好,或者说 人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀,只有某种单一 的经历是不够的。 突破难点 3.最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 　 最后一层是议论,从表达主题方面来说,在前文对生 命的现象做比喻性的描写之后,再点题命意、阐明主旨、 深化主题;从结构方面说,起着总结全文的作用,因为文章 具有哲理性、议论性的特点,所以最后一层具有结论的性 质。 突破难点 4.你从文中领悟到生命的本质是什么?生命的规律 又是怎样的? 生命就是蓬勃成长,顽强进取,坦然奉献,任何力 量也无法阻碍它、压制它。 　 生命的规律:开始渺小、微弱,继而强健、壮大, 最终归于消亡,其间幸福与苦难、顺利与逆境相生相 成。 突破难点 5.作者对生命的本质有怎样的认识? 示例:(1)生命的本质和规律,在于蓬勃成长,奋勇前进,任何力量也无法阻 碍它、压制它。 　 (2)生命始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终而归于消亡,其间幸福与 痛苦、顺境与逆境相伴相随。 　 (3)生命的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦也有幸福,痛苦 也是一种幸福。 　 (4)生命存在于运动之中,生命的过程是进取、斗争的过程。 　 (5)个体生命是宇宙大生命的一分子,个体生命最终要回归宇宙大生命 的母体之中。 (6)生命的体验,始而新鲜,继而平静,最终归返大生命母体中则无欢喜, 也无悲哀。 拓展延伸 用身边的人、事讲讲自己对人生的理解。尤其当生活中 遇到不如意时,应该如何面对生活? 　 学生A:最重要的是调整好自己的心态。不要一天闷闷不 乐、郁郁寡欢的,要让自己的心情快乐起来,如果心情低沉,就很 容易想东想西。要相信船到桥头自然直。悲伤地度过一天,不 如开心地度过。世界上有那么多比我们悲惨的人,我们有什么 理由自暴自弃呢? 拓展延伸 学生B:用乐观的心态面对不如意,你会发现其 实我们一直认为的不如意,只是生活对我们的考验 而已,勇敢地迈过去,就会迎来美好的生活。 　 学生C:在我们的生活中,总会遇到许多困难或 不如意的事情,如生活上的、学习上的、情感上的 ……我们要有信心去克服它,不要轻言放弃! 拓展延伸 学生D: 人们不是常说这样一句话吗:人生不如意的事 十有八九!也就是说,不如意才是人生中最常见到的状态,而 你如果能够学会应付和变通,那么不如意相信也是可以转化 的,对吧?人生的过程就是不断完善自己的过程!只要你以积 极的态度面对人生,相信你的人生就会精彩而幸福。 　 学生E:遇到不如意的事情,你可以想想以前快乐的事情,