张楞中学八年级物理下册7.1《力》教学设计高中知识.docVIP

☆课题 八年级 第七章　力　　第1节 力 张楞中学 杜红霞 ☆教材分析 1．本节内容由“力”、“力的作用效果”、“力的三要素和力的示意图”、“力的作用是相互的”四部分内容组成。 2．内容的设计顺序利于教学，教材中的插图利于学生感知，“想想做做”等实例设计利于学生动手动脑，实现了学生的主体地位。 3．“押加”的引入实例学生不太熟悉。 ☆教学目标 1．知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。能正确读写力的符号和单位。 2．认识力的作用效果。能通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。 3．知道力的三要素，能通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 ☆教学重点和难点 重点：力的概念，力的作用效果，力的示意图的画法。 难点：力的作用效果，物体间力的作用是相互的及有关现象。 ☆学情分析 力的概念跟日常生活有着非常密切的联系，学生在生活中对力有很丰富的认识，但这些认识是零碎的，肤浅的，感性的。 ☆教具和学具 1.多媒体课件； 2、橡皮泥、弹簧、条形磁体、钢球。 ☆课时安排 2课时 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 引入课题 1.让学生观察本章章首图——攀岩以及少数民族体育项目——押加 2.引出课题：攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。 什么是力呢？ 观看 聆听。 吸引学生兴趣，引出课题。 进行新课 （一）力 1．力是物体对物体的作用 2.力的单位 （二）力的作用效果 1.力能改变物体的形状，使它发生形变 2.力可以改变物体的运动状态 （三）力的三要素和力的示意图 1.力的三要素 2.力的示意图 （四）力的作用是相互的 物体间力的作用是相互的 课堂小结 1.播放人举杠铃、大象压跷跷板、渔翁拉渔网、推土机推土等图片。分别讨论：有力存在吗？ 谁用力了？谁受了力？ 在此基础上分析课件上的 另外两幅图分析并总结 （其他分析略） 2. 人可以对物体施加力，其他物体能否对别的物体施力呢？（引导学生举例）[推土机推土、磁铁吸铁钉] 3. 利用板图讲述：在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、压吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力是物体对物体的作用。 运动员 举 杠铃 大象 压 跷跷板 推土机 推 土 渔翁 拉 渔网 磁铁 吸引 铁钉 （施力物体） 作用 （受力物体） 4.小组讨论： 提出问题，引导学生讨论 （1）物体不接触能有力的作用吗？[实验磁铁吸铁钉] （2）如果没有物体能有力的作用吗？只有一个物体呢？ 结论：不接触的物体也可产生力的作用。 力的产生至少要有两个物体 5.指导学生自学： （1）力用什么表示？用F表示 （2）力的单位中文全称是什么？简称是什么？用什么符号表示？ 总结：力的国际单位是牛顿，简称牛，符号是N。 6.（1）提出问题：1N的力有多大呢？ （2）让一个学生用手托起两个鸡蛋，感受1N力的大小。 （3）引导其他学生课下感受。 7. 提出问题：力是物体对物体的作用。那么当物体受到力作用时，在物体上会产生什么效果呢（物体会发生什么变化呢）？ 8.让学生观察课本上的图7.1-1图并实际做一做，指出当物体受到力时发生了怎样的变化：（1）把橡皮泥捏成各种形状；（2）拉弹簧 问：橡皮泥、弹簧发生了什么变化？ 9.学生进一步分析课件图画上物体受力时的变化 总结：力能改变物体的形状，使它发生形变。 12.（1）提出问题：力除了可以使物体发生形变外，还有其他作用效果吗？ 　（2）演示课本第3页图7.1－2，引导学生观察并回答： ①小钢球静止在水平桌面上，当磁体靠近它时，会发生什么现象？（手推静止的小钢球，小钢球运动；手挡运动的小钢球，小钢球静止） ②小钢球在斜面上滚下后在水平桌面上滚动时，快慢有什么变化？当在它运动的方向（正前方）放一个磁体时，它的快慢又有什么变化？ ③小钢球在斜面上滚下后在水平桌面上滚动时，快慢有什么变化？当在它运动路径的侧旁的方向放一个磁体时，它的魂情况有什么变化？ （3）学生观察垒球运动员投球、接球击球的情况分析球的受力及运动情况 13. 讲授：从静止变为运动 或从运动变为静止、 运动快慢变化、运动方向变化都称为运动状态变化。 总结：力可以改变物体的运动状态。 14