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化学反应及其能量变化 第一节 氧化还原反应 教学目标： 1.知识目标： 1)在复习四种基本反应类型以及从得氧，失氧角度划分氧化还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法。 2)使学生会用化合价升降及电子转移的观点来理解氧化还原反应，并会“双线桥”分析氧化还原反应。 3)使学生了解氧化剂和还原剂的概念含义。 2．能力目标： 1)培养学生运用已掌握知识，分析理解问题的能力。 2)培养学生语言表达能力和总结概括知识的能力。 3)培养学生形成规律性认识的能力，进一步发展学生思维能力。 3．情感道德及价值观： 1）对学生进行对立统一等辨证主义观点的教育。用发展的观点，以科学的态度来学习化学。 2）培养学 生勤奋好问，严谨求实，勇于探索的优秀品质。 二．教材分析及重难点： 本章教材中作为化学的第一章，起着和初中化学连接的“纽带”作用。本章教材中介绍的氧化还原反应和离子反应等知识，都是中学化学的重要理论。而化学反应中能量变化点的建立，对学生学习化学又是十分重要的。因此，本章教材在全书中占有特殊的地位，是整个高中化学的重点之一。 本节教材主要讨论氧化还原反应，分S三部分讨论，即化学反应的类型，氧化还原反应，以及氧化剂和还原剂。最后简介了氧化还原反应在工农业生产，科学技术，日常生活中的应用，辨证的介绍了氧化还原反应给人类带来的危害和防治方法。 本节教学重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。 本节教学难点：用化合价和电子转移的观点分析氧化还原反应。 三．课时安排： 3课时。总课时：4课时 备课时间：8月23日。 授课时间： 四．教学方法：讲述法，讨论法，质疑法，复习引导。 五．教具：投影仪，幻灯。 第一课时 [讲述] 在初中历史课中我们学习过人类的进步和发展与火有着密切的联系。对于燃烧的探究是个既古老又年轻的课题，过去，现在和将来都要研究它。研究燃烧中的反应，能量变化，燃烧效率及产物对环境的影响等问题与本章知识有密切关系。 [板书] 第一章 化学反应及其能量变化 [讲述] 初中学习的人少是指可燃物与空气中的氧气发生的饿发光，放热的氧化反应，比如碳的燃烧，C+O2在初中，我们将这一反应归为哪类反应？ [学生回答] 化合反应或氧化反应。 [追问] 合反应或氧化反应是从哪个方面来分的？初中主要学习了哪些不同的化学反应分类方法？ [板书] .化学反应的类型 [投影] .根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少，分为四种基本类型的反应。 反应类型 表示式 举例 化合反应 A+B==AB C+O2==CO2 分解反应 AB==A+B CaCO3==CaO+CO2 置换反应 AB+C==A+BC C+2CuO==2Cu+CO2 复分解反应 AB+CD==AD+BC CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2.根据反应中物质是否得到氧或失去氧，把化学反应分为氧化反应和还原反应 反应类型 举例 得，失氧情况 定义 氧化反应 C+O2==CO2 碳得氧 物质得到氧的反应 还原反应 CuO+H2==Cu+H2O 氧化铜失氧 物质失去氧的反应 [讨论] 教材8页讨论题目 [小结] 1.基本反应类型不能包括所有的反应,且不能反映化学反应本质.氧化反应和还原反应的分类也没有反映反应的本质. 2.氧化反应和还原反应是同时发生的，是对立统一，不能分开，初中定义有一定的 局限性。 3.知识是有阶级性的，许多概念是在不断善和发展的，学无止境，我们必须有探究 的愿望和穷追不舍的精神。 [过渡] 既然初中的分类方法不是全面的，恰当的反映化学反应的本质，也不能包括所有的化学反应，那么在高中，我们就来学习一类较全面的分类方法氧化还原反应和非氧化还原反应。 [板书] 二.氧化还原反应 1、从得失氧分析氧化还原反应 [讲述] 从上面的讨论可以知道，在H2与CuO的反应中 [投影] 得到氧，被氧化 CuO + H2 == Cu + H2O 失去氧，被还原 [讲述] 在这一类反应中，有一种物质与氧气结合，同时必须有另一种物质中的氧失去，像这样： [投影板书] 一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应叫做氧化还原反应。 [讨论] 以氢气与氧化铜的反应为例来分析，氧化还原反应与元素化合价的升降有什么关系？ [板书] 1.反应中元素化合价升降角度分析氧化还原反应 得到氧，被氧化 +2 0 0 +1