三角形的分类案例分析高中知识.docVIP

《三角形的分类》案例分析 教学内容： 三角形的分类 教学目标： 　1、通过观察，操作，比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决一些简单的实际问题。 2、汉语能够说出三角形的名称和等腰三角形各部分的名称，能够懂得汉语的数学问题和解决问题的能力。 学习目标 1、会把三角形按角分类 2、会把三角形按边分类 3、知道等腰三角形和等边三角形的特征 4、知道等腰三角形和等边三角形的关系 教学重点： 会按角和边的特征给三角形分类。 教学难点： 　　区别掌握各种三角形的特征。 教学过程： 　　一、温顾互查，导入新课。 　　1、说出下图中角的名称 （ ） （ ） （ ） 2、说说什么是锐角三角形、什么是直角三角形、什么是钝角三角形？ 教师导入：通过复习，我们可以按角把三角形分类，并提出以下学习目标：会把三角形按角分类（板书课题：三角形的分类） 　　二、设问导读，引导探索。 　　1．三角形的分类。 （1）分组活动并发表 　 分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 　　教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 　　有一个角是直角的三角形叫做直角三角形，一个直角，两个锐角。 　　有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形，一个钝角，两个锐角。 　　评析：这段内容由于在二、三年级已经涉及，所以相对来说比较简单，所以设计比较直接，直奔主题。同时引入如果按边分类呢，如何分，引出学习目标：会把三角形按边分类 　 阅读84页完成下列问题 1、从边的角度可以把边分为几类？ 教师：引导学生通过比较三角形的边来对三角形进行分类不等边三角形、等腰三角形、等边三角形，通过观察发现等腰三角形和等边三角形有哪些特征，并提出学习目标：知道等腰三角形和等边三角形的特征 2、等腰三角形、等边三角形有哪些特征？ 等腰三角形：两条边相等，两个底角相等 等边三角形：三条边相等，三个角相等，并且三个角都等于60度 教师：通过比较等腰三角形和等边三角形的特征发现等腰三角形和等边三角形的关系并提出学习目标：知道等腰三角形和等边三角形的关系 3、用集合图表示等腰三角形和等边三角形的关系？ 等边三角形是特殊的等腰三角形并用集合图表示特殊关系。 　 三、自我检测 1、锐角三角形有（ ）个锐角，直角三角形有（ ）锐角，钝角三角形有（ ）个锐角。 2、所有的等边三角形都是（ ）角三角形 　四、巩固练习 1、一个等腰三角形木框，周长是86厘米，腰长是多少？ 2、一个等腰三角形的顶角是80度，则底角是多少度？ 3、一个等腰三角形的一个角是80度，则其余两个角是多少度？ 　五、教师小结。 　　通过今天的课你学到了什么？ 　六、布置作业。 总评： 本节课教学设计和组织上很好的体现了新课程标准理念。具体体现在： （1） 在复习引入中，引入三种不同的三角形，很自然地引出了课题，并对三角形进行了分类。 （2） 在教学组织形式上整堂课中我运用了分割学校目标，逐步推进的教学方法进行教学，有效地使学生理解和掌握了学习目标。 （3） 巩固练习具有系统性、层次性、操作性和拓展性的练习，有助于学生对三角形有关知识的牢固把握和学生的创新精神、实践能力的培养。 （4） 在课堂组织形式上，教师注意采用小组合作学习的形式。小组学习是创新教学的主要组织形式，也是新课程理念体现的重要形式。在整个过程，教师注意发挥小组合作学习的优势，发现学生的思维火花，及时鼓励、肯定，极大的饿调动学生学习积极性，形成平等和谐的学习氛围。 《三角形的分类》案例分析 延吉市第十三中学 金香丹 《分类》说课材料“分类”是一种基本的数字思想，是统计的重要基础。它是根据一定标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类能力发展的重要标志是根据自己提出分类的依据，更重要的是让学生感受到分类整理即方便我们的生活，又利于学生自身的发展。正因为如此北师大版数学实验教材第一册把分类做为独立单元来呈现，其地位的重要显而易见的。因此我在设计此课时考虑到要达到以下目的：使学生切实感受到数学与现实生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣、帮助学生掌握分类的思想和用数学眼光去观察世界。为了实现以上目标，我对这部分内容进行了整合，以帮助小明整理房间这 一情景为主线，贯穿起五个场景，分别是整理房间、分