tt解读高考说明2012112知识汇总.pptVIP

* ①突出化学实验研究 ②也是在考查化学实验与研究的能力 北京的高考注重的是两者的融合。 * 以原文素材设计了选项。在教材习题中也能找到试题的痕迹。即考查的内容大部分来源于教材。 * 从试题的选项来分析每题的化学学科思想 6需要比较原电池电解池，析清腐蚀和吸氧腐蚀的比较。金属的腐蚀是化学与社会和谐发展的问题 7借用分类的形式考查物质的物理性和化学性质 8宏观与微观例如：酯的结构与化学式的关系， 9宏观：物质变红，微观物质推到 11比较难溶电解质的溶解度大小，宏观与微观体现在离子方程式的考查，宏观是难溶电解质的转化，微观是沉淀溶解平衡，物质变化有条件：即溶解度大小的问题，定性与定量也是溶解度大小的比较 * 【例题16-2010-10】下列解释实验事实的方程式不准确的是 A.0.1 mol/L CH3COOH溶液的pH＞１： CH3COOH CH3COO－+H+ B.“NO2球”浸泡在冷水中，颜色变浅： 2NO2(g) N2O4(g) ΔH＜0 C.铁溶于稀硝酸，溶液变黄： 3Fe+8H++2NO3- =3Fe2++2NO↑+4H2O D.向Na2CO3溶液中滴入酚酞溶液，溶液变红：CO32- +H2O HCO3- +OH－ 2012年高考化学说明例题特点 * * 试题启示： （1）深入理解化学反应的原理，训练学生准确分析和表达 （2）在教学中关注学科思想的融入 二、2010年北京市高考化学试题分析-10 考查的能力：分析和解决化学问题的能力 学科思想： 分类与比较、宏观与微观、物质变化是有条件的、定性与定量 * （3）有效整合三维目标 《2012年化学考试说明》也明确提出：高考命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 2012年高考化学说明例题特点 * （4）融合化学学科思想方法的考查 《2012年高考化学学科考试说明》对化学思想方法的考试要求有以下的表述：---化学思想方法是化学知识在更高层次上的抽象和概括，它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。 2012年高考化学说明例题特点 物质变化是有条件的； 物质结构决定性质； 化学与社会和谐发展； 分类与比较； 假说、模型与实验； 定性与定量； 宏观和微观； 量变与质变； 一般与 特殊； 分与合等 * （5）强化学习能力的考查 能力之一：接受、吸收、整合化学信息的能力 ①能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ②能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 ③能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2012年高考化学说明例题特点 （6）强化化学学科能力的考查 能力之二：分析和解决（解答）化学问题的能力 ①能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的能力。 ②能够将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文字、模型、图形、图表等表达，并做出解释的能力。 * 一、2012年高考化学试题概述 （6）强化化学学科能力的训练 能力之三：化学实验与探究能力 ①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 ②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 * 2012年高考化学说明例题特点 题号 学科思想与学科方法考查 69、72 铜和浓硫酸、硝酸反应的实验装置图 73、76 工业流程与操作描述、数据处理 75 废水处理的流程图；能量变化的曲线图 70 卤素单质氧化性比较的实验装置图 63、64 65、66 有机合成的路线图 * 2012年高考化学说明例题特点 第二部分对化学复习教学的探究 探究一：领会化学教学的指导思想 以课标和考试说明为依据，以教材为依托，站在新的学科高度统摄教材，形成化学学科的知识结构，强化技能训练，突出能力培养。 采取恰当的教学方式、运用合理的教育技术，创设开放的学习环境，促进学生探究学习，提高课堂教学的实效性。 二、对化学复习教学的探究 ⑴调动学生主动参与 ⑵合理地控制教学难度 ①不随意扩大教学内容，特别是知识内容。 ②习题难度要适度。 ⑶多获得