2010。11高一会讲稿1知识汇总.pptVIP

0a1 （0，+∞） R (1,0)点，即x=1时，y=0 在(0，+ ∞)上单调递减 X1时，y0 0x1时，y0 非奇非偶函数 定义域 值域 过定点 单调性 函数值的符号 奇偶性 图象 观察0a1时的图象，类比a1时的性质，写出0a1时的对数函数的性质。 a1 0a1 图象 定义域 值域 过定点 单调性 函数值的符号 奇偶性 （0，+∞） R (1,0) 在（0，+∞）上单调递增 X1时，y0 0x1时，y0 非奇非偶函数 （0，+∞） R (1,0) 在(0，+ ∞)上单调递减 X1时，y0 0x1时，y0 非奇非偶函数 小结：　　对数函数的性质： * 临沂市高一年级数学教学研讨会 临沂市教育科学教研中心 2010.11 山东省普通高中数学学科教学内容 调整意见（试行） 鲁教基字〔2010〕13号（2010.9.15） 临沂市高一年级数学教学指导意见 一、指导思想 二、基本目标 三、重点任务与措施 四、高中数学教学常规要求 五、高中三年循序渐进问题 六、高一及高中三年课程开设、模块教学的顺序问题、考试问题 数学是基础学科；数学教育的目的是提高学生的数学素养，为学生的终生发展打好基础；数学学习的任务是掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，学会有条理地思考、有逻辑地表达、培养理性精神，学会用数学的眼光看、用数学的头脑想、用数学的手段做。 一、指导思想 高一是学生高中学习的起始阶段和奠基阶段，是学生发展的起点、高中课改的起点、高考备考的起点；高一也是一个转折点：学生的抽象思维开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键时期。高一数学学习是学生整个高中数学乃至大学的重要基础和关键。 我市高一数学教学及至整个高中数学教学要以《普通高中课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《山东省普通高中数学教学实施意见（试行）》以及“调整意见”为纲领，以落实“三维目标”为中心，以课堂教学为主阵地，以新课程教材人教A版（适当兼顾B版）为基本载体，不断更新教学观念，开发教学资源，优化教学常规活动，完善教学评价，逐步提高教学水平，全面提升学生的综合素质和数学素养。 二、基本目标 1、坚持“三个全面” ⑴全面开发高中数学课程资源。依托教材，围绕课堂教学，开发课内课外各种数学教学资源，积累素材性、条件性教学资源；积极参与开发校本课程，提高数学教学资源利用率。 ⑵全面构建高中数学高效课堂。充分考虑影响课堂教学效益的各个环节、各种要素，从数学学科的特点与要求出发，调整优化常规教学活动，特别是课堂实施过程，最大限度的落实数学课程目标与课堂教学目标。 ⑶全面完善高中数学学习的评价体系。建立健全高中数学的各种评价制度，实现对学生的全员评价、全面评价、全程评价，保障课改落到实处。 2、做好“三个提高” ⑴提高学生的数学学业成绩。提高学生模块考试成绩，满足学生高中毕业所需学分；提高学生学业水平考试成绩，争取合格率、优秀率的最大化。 ⑵提高学生的数学素养。在初中数学学习的基础上，提高学生学习高中数学的兴趣，提高学生学习数学的技能，培养学生良好的数学学习习惯。 ⑶提高学生数学的能力。通过开展“数学建模”等学习活动，设立体现数学某些重要应用的专题课程，力求使学生体验数学在解决实际问题中的应用、数学与日常生活及其他学科的联系，促使学生形成和发展数学应用意识，提高实践能力。 三、重点任务与措施 1.把握高一学生的心理特征，有效指导学生的数学学习策略 ⑴课前要做好预习 ⑵课中要做到一是要“超前思维”，二是在判断问题时要“敢于挑战”。 克服两个极端：完全做老师的尾巴、应声虫；完全撇开老师，自己另搞一套。 “老师一讲就会，自己一做就错 ？” 积极思考是上好数学课最为重要的环节，当然也学习数学的主要方法. 用自己的思维学数学！ ⑶课下要学会“三种复习” 及时复习——每天课后，要通过阅读课本和整理笔记 单元复习——每个单元学完后，要做单元复习，完成以下任务：①整理、串联知识点，形成单元的理论系统。②归纳单元理论的数学思想和数学方法，使理解达到更高的层面。③筛选单元中的典型例题和习题，以利于进一步研究和以后的复习。通过单元复习，彻底解决周清问题。 考前复习与考后总结。 2、重视初高中教学衔接，适应学情新变化 3、调整优化常规教学活动，构建高中数学教学高效课堂 “高效课堂”是一种理念，是一种教学实践策略，更是一种价值追求. 高效