第一节教育技术与教育改革知识汇总.pptVIP

什么是教育技术？ 通俗讲，教育技术就是要用“技术”来支持有效的教和学。 技术 媒体技术 视听媒体技术（幻灯投影、电视录像） 现代信息技术（多媒体、网络、通讯技术……） 系统技术 技术应用的原则、策略、方法等 教学设计 数字技术对教育教学产生的影响？ 促进了教育环境的更新 促进了教学内容和教材的变化 将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由声音、文本、图像、动画构成的动态教材。 促进了教学模式和教学方法的改革 单一的课堂教学组织形式被打破，取而代之的是多种教学组织形式：课堂学习、小组讨论、协作学习并存的模式。 促进了教学评价的革新 有利于提高教学管理效率 国家相关政策 “十五”期间教师教育信息化建设的发展目标 全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。 2004年教育部《2003-2007年教育振兴行动计划 要求，在2005－2007年间，组织全国中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。 建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度，形成全国统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系。 全国大多数教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。逐步将教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩。 2004年12月25日，教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准》。这是我国中小学教师的第一个专业能力标准。（p25） 理论课基本内容 教育技术概述 教学媒体 数码相机、视频展台、微格教学、多媒体课堂教学系统、电子白板等 多媒体课件的设计与开发 网络技术教育应用 教学设计 课程安排 考试 考试课 平时成绩（30%）上机作业 理论（70%）期末闭卷笔试 二、相关概念 现代教育技术与教育技术 信息技术与教育技术 信息技术是以计算机、电子、通信、自动化和光电等技术为基础，是产生、存储、转换和加工图像、声音及数字信息的一切现代技术的总称。 区别 信息技术关注的是技术本身的发展属于技术学科。 教育技术不关注技术本身,关注的是如何利用各种技术 包括信息技术 来为教育服务,提高教育的质量和效率， 属于教育学科。 联系 教育技术采用信息技术作为物化形态的技术手段之一。 现代教育技术以信息技术运用为核心。 传统教育技术的产生和发展 语言技术阶段 直观技术阶段 现代教育技术的产生和发展 媒体技术阶段 系统技术阶段 20世纪初视觉媒体发展 20世纪初视觉媒体发展 20年代后视听媒体的发展 20世纪初视觉媒体发展 20年代后视听媒体的发展 40年代后视听教学稳步发展 20世纪初视觉媒体发展 20年代后视听媒体的发展 40年代后视听教学稳步发展 50、60年代视听教学迅速发展 研究视听信息的显示 — 视听信息的传播设计。 依靠教\学资源促进有效教学的思想。 媒体辅助和传播的教学方式。 20世纪初的尝试 50年代程序教学机器与程序教学 20世纪初的尝试 50年代程序教学机器与程序教学 50年代末之后计算机辅助教学的发展 系统论认为,教育是一个复杂的系统,是由教育目的、教育内容、教育媒体、教育方法以及教师、学生、管理人员等组成的一个有机整体。 教育媒体只是其中的一个要素。 教育系统整体功能的优化发挥，不仅需要各个组成部分充分发挥自己的作用，更取决于体统中各个要素的最优配合和协调一致 。 20世纪60年代末，教学系统方法在教育技术领域日益受到重视，系统方法成为现代教育技术的主要研究方法。 现代教育技术的应用与发展 ID CLASSS 支持合作学习 移动学习 电子书包 云书包 …… 复习要点 阐释AECT1994的教育技术定义。 阐述教育技术的基本内容。 辨析教育技术与信息技术的关系。 口头语言技术和形体语言技术 教育活动中最古老、最有效的信息传播技术。 文字语言技术 为学校教育奠定了必要的物质条件。 利用更丰富的教学资源 强调个别化、个性化的学习 利用系统方法 三种概念整合形成一个总的促进学习的方法，创造了教育技术领域。 媒体技术阶段 系统技术阶段 现代教育技术的产生与发展 媒体技术阶段 轨迹一：视觉教育→视听教育→视听传播教育 轨迹二：教学机器→程序教学→计算机辅助教学 二、教育技术的发展趋势（阅读P17-19 1.“全面的教育技术观”的建立与发展 2.教育技术手段将日益多媒化、智能化、虚拟化 3.网络化学习方兴未艾 4.课件开发以网络为基础 5.信息技术与课程整合 融合 传统教育技术的产生和发展 1 语言技术阶段 2 直观技术阶段 直观教学是通过运用真实事物标本、模型、图片等为载体传递教学信息，进行具体的教学活动。 夸美纽斯 裴斯泰洛齐 《现代教育技术》 * 现代教育技术 第一节 教育技术与教育