第五章中学历史教学组织形式知识汇总.pptVIP

第五章 中学历史教学组织形式 一、什么是教学组织形式 1、含义 “是由既定的作息制度和规章制度规定的师生之间的相互作用”(前苏联斯卡特金)。 “是教学过程的极重要的组成部分，教学组织形式中体现出对学生的学习活动进行严密的、按时间的组织，它与教师的活动又是相互联系的，这种活动可以是全班教学、小组教学还可以是群众性的”。（休金娜） “教授组织是把教学过程中的学生和教师的搭配在一定程度上的定型化的持续的模式”。（朴圣雨） “教学形态之问题，一般说来，系如何设立教学情境，以便进行教学的问题，所谓教学可以说是不可避免的，必须要有某种限度的场面，在该场面之内，以课程教材为媒介而展开教师与儿童相互交流之动态”。（佐藤三郎） “教学组织形式就是关于教学应怎样组织、教学时间和空间怎样有效地加以控制和利用的问题”。 “教学组织形式就是教学活动中教师和学生的组织方式及教学时间和空间安排方式 ” 2、研究教学组织形式的意义 （1）教学组织形式合理有助于提高教学工作的效率 （2）有利于实现教学活动多样化，从而促使学生的个性化的发展 二、教学组织形式的历史发展 1、中国古代的教学组织形式 面授 “危坐向师,颜色毋作。受业之纪,必由长始。一周则然,其余则否。始诵必作,其次则已。凡言与行,思中以为纪。古之将兴者,必由此始。后至就席,狭坐则起。” （《管子·弟子职》