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教 案 编 写 的 格 式 1、封面 合 肥 学 院 2009 至2010学年第 一学期 中国文学批评史课程 教 案 课程编码： 0933004 总学时／周学时： 48 / 3 开课时间： 2009 年 9月3日第 1周至第 16周 授课年级、专业、班级：07汉语言文学（1）（2） 使用教材：《中国文学批评史新编》 系别/教研室：中文系/汉语言文学 授课教师： 王 世 朝 本课程教学目的和要求 这是一门讲授中国古代文学理论批评的基本范畴、基本理论及其历史发展的课程。中国古代文论是我国极其宝贵的文化遗产，不仅历史悠久，而且极其丰富，并且具有鲜明的民族特色。本课程努力运用马克思主义的科学观点和方法分析研究中国古代文学理论的实际，揭示其丰富的理论内容，吸取深邃的思想智慧，以利于建设具有中国特色的当代马克思主义文学理论体系。通过本课程的教学，使学生学会运用马克思主义的立场观点和方法，分析研究古代文学理论遗产，提高学生的文学理论修养，进而提高学生对文学作品、特别是古代文学作品的鉴赏和分析研究能力。 了解中国古代文学理论批评的民族特色，儒道两家文学批评理论对于中国古代文学理论的主导作用；掌握先秦时期儒道两家的文学批评理论，魏晋时期文学理论的繁荣，唐代诗歌理论的发展状况及王国维的文学批评理论。 本课程教学方法 选择以下方面：教师讲授（√ ），课堂讨论（√ ），多媒体教学（√ ），当堂测验（ ），提问式教学（√ ），实验（ ）……。选择其中几项，或补充其它方法。 学生创新精神和实践能力培养方法 通过对中国文学批评思想的系统梳理，可以有效提升学生的文学理论修养和审美鉴赏能力。 教材选用原则和特点 选用王运熙 顾易生主编的《中国文学批评史新编》，复旦大学出版社。该教材具有学术权威性，内容丰富翔实，体系严整。也是大多数院校开列的该课程考研的主要参考书。 考核方式：N十2 教学参考资料 郭绍虞、王文生主编：《中国历代文论选》第一至四册，上海古籍出版社 罗根泽：《中国文学批评史》（一、二、三），上海古籍出版社 王运熙、顾易生主编 《中国文学批评史新编》 复旦大学出版社 2001年版 郭绍虞主编 《中国历代文论选》 上海古籍出版社 1979年版 朱东润：《中国文学批评史大纲》，上海古籍出版社 张少康、刘三富：《中国文学理论批评发展史》（上、下），北京大学出版社 李泽厚、刘纲纪：《中国美学史》,安徽文艺出版社 童庆炳：《中国古代文论的现代意义》，北京师范大学出版社 李 铎：《中国古代文论教程》，北京大学出版社 赖力行：《中国古代文论史》,岳麓书社 梁道礼：《古代文论的现代阐释》，陕西师范大学出版社 张伯伟：《中国古代文学批评方法研究》，中华书局 叶维廉：《中国诗学》，三联书店出版社 陆侃如、冯沅君：《中国诗史》，人民文学出版社 陈良运：《中国诗学体系论》，中国社会科学出版社 吴建民：《中国古代诗学原理》，人民文学出版社 蒋济永：《过程诗学》，中国社会科学出版社 对教案的分析总结 2、教案扉页 周 次 第 周至第 周 授课时间 章 节 名 称 绪论 授 课 方 式 理论课（ √ ）、实 验 课（ ） 上 机（ ）、其他方式（ ） 教学 时数 教学目的 和要求 掌握中国文学批评的特点；了解中国文学批评的发展规律。 教 学 重 点 难 点 1、重点：中国文学批评的特点 2、难点：中国文学批评的发展脉络 3、学生应注意的问题：中国文学批评的学科性质 教 学 方 法 选择以下方面：教师讲授（√ ），课堂讨论（ ），多媒体教学（√ ），当堂测验（ ），提问式教学（√ ），实验（ ）……。 选择其中几项，或补充其它方法。 讨 论 练 习 作 业 讨论思考题：如何理解中国文化“尚用重于尚知，求好重于求真”的民族特征。 教研室 主任 审批意见 教 学 后 记 教学内容要点 (可附另页) 第一节 中国文学批评的特点 第二节 中国文学批评的发展规律 周 次 第 周至第 周 授课时间 章 节 名 称 第一章 孔子和儒家的文学观 第一节 孔子的文学批评理论 第二节 孟子的文学批评理论。 授 课 方 式 理论课（ √ ）、实 验 课（ ） 上 机（ ）、其他方式（ ） 教学 时数 4学时 教学目的 和要求 掌握孔子和孟子的文学批评理论；了解荀子对儒家文学思想的继承与发展。 教 学 重 点 难 点 1、重点；孔子“诗教”的核心。 2、难点；孟子的文学批评方法论。 3、