肠梗阻教案.docVIP

天津医学高等专科学校 课 程 教 案 学 年 2015-2016 学 期 上 开课时间 2015-2-24 结课时间 2015-6-6 课程名称 中西医结合护理 课程类别 职业基础课□职业技术课√选修课□ 课程形式 理论课√ 实训课√ 课程代码 考核类别 考试√ 考查□ 系 、 部 护理系 教 研 室 成人护理教研室 授课专业 护理专业 授课班级 1402中西医结合护理 任课教师 职 称 所在单位 天津医学高等专科学校 所在部门 护理系 天 津 医 学 高 等 专 科 学 校 理 论 课 程 授 课 教 案 编写日期： 授课日期： 编号： 课程 名称 中西医结合护理 授课 专业 护理 授课 班级 1402护理 周次 1 节 次 周二 章节 第六章疾病的中西医结合护理二节 肠结 2 单元教学目标 知 识 掌握肠结的定义患者的评估、、攻下药的护理健康教育 的疾病相关知识辩证分型及肠结的辅助检查 素 质 1. 尊重、爱护患者，能有效与患者进行沟通和交流，以获取健康资料 2. 爱岗敬业，及时准确执行医嘱，认真观察病情变化 教学 重点 肠结的临证护理、攻下药使用的辩证施护、健康教育 肠结的辩证分型及临证护理 参考资料 《中西医结合外科护理》 中西医结合护理诊疗方案》已学习过中医护理学，了解基本的中医知识，但是对疾病的辩证分型临床实践，引导学生在临床广泛收集中医四诊资料，并肠结的临床表现，通过预习理论知识使本堂课更容易吸收。 一 疾病相关知识min），思维导图阐述病因）定义： 肠结的病因、中医肠结机制 肠结的临床表现：表现主要为“痛、呕、胀、闭”四大典型症状。 辅助检查：、血常规、生化、血气分析 二 辩证分型：min）min）采取引导提问式方法。护理评估：、身体状况、心理状况。 问题：腹痛、腹胀、呕吐津液亏乏、活无耐力、潜在并发症等。护理：（一般护理攻下药物的使用及护理临证护理术后常规护理。 教育min） 饮食 服用 分析（min）小组讨论进行汇报。 总结：随堂提问重点知识。 教 学 方 法 与 课 后 反 思 教学方法：采取多媒体图文讲授，引导提问、法、等进行。 反思： 任课教师签章 姜萌 教研室主任签章 天 津 医 学 高 等 专 科 学 校 理 论 课 程 授 课 教 案 编写日期： 授课日期： 编号： 课程 名称 中西医结合护理 授课 专业 护理 授课 班级 1402护理 周次 1 节 次 周二 章节 第六章疾病的中西医结合护理节 2 单元教学目标 知 识 掌握胃脘痛的定义患者的评估、施护并发症护理 的疾病相关知识临床表现辅助检查辩证分型 素 质 1. 尊重、爱护患者，能有效与患者进行沟通和交流，以获取健康资料 2. 爱岗敬业，及时准确执行医嘱，认真观察病情变化 教学 重点 胃脘痛辩证施护及并发症护理患者的评估 胃脘痛的辩证分型及病机 参考资料 《中西医结合外科护理》 中西医结合护理诊疗方案》已学习过中医护理学，了解基本的中医知识，但是对疾病的辩证分型临床实践，引导学生在临床广泛收集中医四诊资料，胃脘痛临床表现，通过预习理论知识使本堂课更容易吸收。 一 疾病相关知识min），思维导图阐述病因）定义： 病因：中医肠结机制生理机械性损伤等因素 临床表现：高热、板状腹、肌紧张等典型表现。 检查：、血常规、生化、血气分析 二 辩证分型：min）min）采取引导提问式方法。护理评估：、身体状况、心理状况。 问题：、呕吐、高、知识缺乏等护理：（一般护理临证护理术后常规护理。护理 教育min） 调控、调控、与休息 分析（min）小组讨论进行汇报。 总结：随堂提问重点知识。 教 学 方 法 与 课 后 反 思 教学方法：采取多媒体图文讲授，引导提问、法、等进行。 反思： 任课教师签章 姜萌 教研室主任签章