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4．2-1由立体图形到视图 教学目标 （一）知识方面要求： 1、了解基本几何体与其三视图之间的关系，在空间几何体与平面图形的转换中发展学生的空间观念。 2、在观察的过程中初步体会从不同方向观察物体可能看到不同的图形. 3、能识别简单物体的三视图. 二 能力训练要求 1.经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，积累数学活动经验. 2.能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程. 有意识地培养学生学习数学的积极的情感，激发对空间与图形学习的好奇心，初步形成与他人合作交流的意识. 教学重点 1.经历从不同方向观察物体和与他人合作交流，发展空间观念. 2.初步体会从不同方向观察同一物体可能看到的不同的图形. 3.能识别简单的三视图. 教学难点 识别简单的三视图.培养学生的探究创新的能力数学问题与实际问题的相互转化独立活动与合作交流学生自主探究、合作研讨、实践创新 一：创设情境，提出问题，引入新课（动） 1.我还大胆地让三个学生自告奋勇当作实物模特站立在教室中间，另3个出来观察；，全班学生观察；“我只看见一只耳朵！”“我看见了眼睛、鼻子、耳朵！”“我只看见黑黑的头发！”有的学生甚至离开座位，爬上桌子观察。他们不断地对自己的成就发出喜悦的声音，而且还非常乐意地将自己的发现告诉其他同学学生通过观察知道，从不同的角度去观察3个人组成的立体图形时，所看到的；感觉到的；获得的感