18.胡杨详解.ppt

活着一千年不死 死了一千年不倒 倒下一千年不烂 第一部分（第1自然段）：总起全文，引出要描述的对象——胡杨。 拓展延伸 三国.曹操短歌行诗句:绕树三匝,何枝可依. 原文的意思本是“一群向南飞去乌鸦绕树飞了很多圈，却找不到它们的栖身之所。” 一种树，可以“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂”。这种树就是胡杨。 《杨柳》和《胡杨》都运用了多种修辞手法，表达了对所描写对象的喜爱和赞美之情。《杨柳》采用了“总——分”的结构，而《胡杨》采用了“总——分——总”的结构。 （1）体会到胡杨生命力的顽强与伟大，永不腐朽。 * 第二部分（第2——9自然段）：描写了胡杨顽强、坚韧、百折不挠的精神，搬不动且不朽的特点。 第三部分（第10自然段）总结全文，赞扬了沙漠中的胡杨。 体会作者是以什么样的感情在写这篇课文？ 感知课文 赞美、敬畏 　 一种树，可以“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂”。这种树就是胡杨。 　 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 总起全文。 总结全文，首尾呼应。 学习课文的第2——4自然段: 默读，思考： 1、从哪些地方可以看出胡杨是 沙漠中的巨树？ 2、从中你体会到了什么？ 品读课文 “大胡杨的主干要两三个人才能抱拢。胡杨立于沙漠深处，森森然，万力不可摧。” “大生命是搬不动的，更是不可肢 解的。” “我不由得感叹：有谁能搬动胡杨 这样的大树？……” 品读课文 （反问） 学习课文的第2——4自然段: 默读，思考： 3、作者看到胡杨后有何表现？ 4、胡杨的外形特点是什么？ 品读课文 抓重点词体会 我远远地见到它，觉得它不可逼视，心跳得慌忙。我马上举行了仪式，仪式是“绕树三匝（zā）”。 “绕树三匝”源于 我再一次抬头看它，依然惊讶于它的老干横枝，可以随意生长，了无挂碍。令人称奇的是，胡杨是“一树两叶”，同一棵树上长着大小和形状不同的两种叶子，像寄生树但又不是寄生树。具体地说，长在下面的叶子较小，椭（tuǒ）圆形的，像一片指甲；慢慢往上，叶子才比较大一些，直至舒展成小孩巴掌一样大小——形状也近似。 抓重点词体会 品读课文 学习课文的5——7自然段，思考： 1、为什么胡杨倒下来能够“一千年不烂”？ 品读课文 胡杨倒下来一千年不烂，也许与沙漠里干燥的气候有关。但是我们不要忘记，胡杨是生长了一千年的植物，一千年是个多么结实的概念！并且，在其后的一千年里，借助大漠里炼狱般的环境，蒸发掉了体内所有的水分，只留下一身筋骨。雷轰电击只会使它的筋骨更坚硬。可以设想，即使把它泡进水里，水也进不去了。 品读课文 学习课文的5——7自然段，思考： 2、活着的胡杨是什么样子的？ 3、请你找出第7自然段中概括胡杨雄伟 气势的句子。 品读课文 在大漠深处，胡杨常常不是单株，而是一群，株与株之间保持着数百米的间距——以胡杨之巨和沙漠背景之远之深来说，只有这样的间隔，“群”才能是成立的，他们各自是舒展的。 品读课文 大生命有大活力，不以挤压同类作为自己的生存手段，它雄视的是天地，以天地之大，来确立自己。胡杨即是以天地之大来确立自己的沙漠之树。千百年风云际会，都可以在它的呼吸里变幻，也可以在它的呼吸里湮灭。 品读课文 学习课文的5——7自然段，思考： 4、“千年不烂”可以看出胡杨具有怎样 的精神？ 品读课文 胡杨：生命力顽强、坚韧、百折不挠。 品读课文 学习课文8——9自然段，思考： 1、胡杨为什么能够“一千年不倒”？ 如果有一天，风暴并没有使胡杨倒下，那是因为它的根本来就扎得很深的缘故。 风暴经过时，满天的飞沙走石有一部分被茂密的枝叶俘获了。沙石壅住树根，胡杨的根由此更深了。 品读课文 学习课文8——9自然段，思考： 胡杨倒下时是怎样的情景？ 胡杨有一天不行了，像饮弹的巨人那样歪了歪身子，在倒下之前再挺一挺、挺一挺——这个挺一挺，是胡杨具有了最大限度的能量。 一棵大胡杨的倒下，成为沙漠里罕见的大事故。倾斜中的胡杨发出巨大的开裂声，旋转着，倾倒着，刮起了旋风。它的老根带出无数沙石，抛向天空。树身着地时弹跳不止，沙漠为之改变波涛的形状，填平一些沟壑，形成新的沙丘，腾起无数沙尘，尘埃久久不能落定。 有些大胡杨的叶子落尽了，也许它死于一千年之前，但还大小枝干俱（jù）存，依然是一个雄视的姿势。那些倒下的胡杨，保持着最宽余的卧姿，敲敲它的枝干，还能发出“梆梆”的声音，别以为它是刚倒下的，真的，也许它倒下有一千年了。 品读课文 一种生命，屹立着，或者倒下，无论活着还是死去，都使人不能漠视它的存在。 所以说 拓展延伸： 胡杨“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒下一千年不烂