19诫子书课件详解.ppt

诸 葛 亮 丞相名垂汗简青， 书台犹在谁复登。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 书法欣赏 解题 诫子书：告诫儿子的一封家书 朗读提示 1、自读课文，圈划生字词； 2、听读课文，标注字音及语气停顿； 3、提问范读，听范读字音、停顿是否有误； 4、随录音轻声跟读课文，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 5、有感情的自由朗读课文。 朗读提示 1、自读课文，圈划生字词； 2、听读课文，标注字音及语气停顿； 3、提问范读，听范读字音、停顿是否有误； 4、随录音轻声跟读课文，注意体味语调、语速的变化，揣摩作者情感。 5、有感情的自由朗读课文。 文意疏通 1、借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题。 2、小组合作，互助解难。 3、班级内交流展示自学成果。 重点关注 以： 静以修身… 俭以养德… 以明志… 以致远…； 广才 励精 治性 驰 去 a、非澹泊无以明志，非宁静无以致远…… 非学无以广才，非志无以成学； b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世。 翻译课文时不能直译的便意译，无论哪种译都要保留原句的句式特征（如a的双重否定）和原文的风格特点（如本文的简洁精警） 以b句的翻译为例：年华随着时光飞驰，意志随着岁月流逝，最终枯败零落，对社会无益…… 研读赏析 故事引子： 诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵。 研读赏析 （1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？ （2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会。 （3）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身 、惜时句，再次品读。 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望 志、学、才。非学无以广才，非志无以成学。非···无以··· 论点句： 治学（静）： 修身（躁）： 惜时： 夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正） 静以修身，俭以养德； 淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。 年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！