八年级生物上册 6.1.2 从种到界教案 （新版）新人教版.docVIP

第二节 从种到界 一、教学目标 1．说出从种到界各分类等级的名称。 　　2．阐述各分类等级之间的关系。 　　3.说出对生物进行分类的依据，了解划分分类等级的意义。 　　4．说出双名法各部分的含义、书写规则，以及双名法的提出者。 　　5．使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。 　　6．融入保护生物的思想教育，使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。 二、教学重点和难点： 　　1．生物分类的单位既是本节的重点也是难点。 　　2．通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类。 三、教学准备： 　　1．学生课前准备：角色扮演“邮递员的经历”。 　　2．教学器材：动物类群的图片。 　　3．教学课件：CAI课件。 四、课时分配： 一课时 五、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 分类的依据 根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。 分类单位 界（将生物分为植物界、动物界和其他几个界） 界以下又分为：门、纲、目、科、属、种。每个种里只有一种生物，这个等级中生物的共同特征最多。所以，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最亲密的。 分类的意义 使每个物种在生物分类上的位置一目了然。 四人一组，根据游戏要求，将扑克牌进行分类。小组讨论，归纳分类的依据，发解分类的等级不同，分类的结果就不同。相互交流，质疑答疑。对存在问题，在教师的帮助指导下，由师生共同解惑，得出结论，明白生物分类的依据。 四人一组，根据提纲，进行分析，归纳整理，表述交流，质疑答疑，得出结论。 根据问题，看书思考，表述交流，相互补充，对存在的问题，在教师的帮助指导下，由师生共同解惑，得出结论。 根据提纲，自主学习，汇报交流，达成共识，得出结论 。 根据问题，认真看书，思考分析，表述交流，归纳整理，得出结论。? 创设情景：善于观察、勤于思考，是学好生物学的最基本方法。以小组为单位，组织学生根据要求做游戏。将一副扑克牌按照红色、黑色分开；按照桃花、梅花、方块、红心分开、然后，再按照红桃、黑桃等分开。 质疑：在游戏中，你发现分开后的扑克牌有什么特性？它们的分类等级一样吗？指导学生思考 、总结。对存在问题，由教师点拨指导，从而得出结论。 质疑：重量单位有克、公斤、吨；长度单位有毫米、厘米、分米、米等。那么，生物有没有分类单位？从小到大的顺序是什么？其中，最基本的分类单位、最重要的分类单位是什么？指导学生看书，得出结论。 出示提纲，指导学生看书，分析思考 ，得出结论 。 质疑：同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还是同界中生物个体之间的亲缘关系近？对生物进行分类有什么意义？组织学生看书，进行分析，得出结论。 六、板书设计： 第二节 从种到界 最大的等级单位 最小的等级单位 尝试认识生物种类 七、教学反思：