高中生物 专题四 4.3《禁止生物武器》教学设计 新人教版选修3.docVIP

《禁止生物武器》 教学目标 知识与能力: 1 了解生物武器的种类 2 举例说出生物武器给人类带来的威胁 3 形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。 2、过程与方法:本节教学通过让学生观看人类历史上的一些有关生物武器的图片、视频 特别是臭名昭著的日本侵华的731部队 ,逐步了解生物武器的危害、对人类造成的伤害,并树立坚决禁止生物武器的决心和维护世界和平的态度。 3、情感态度价值观:“忘记历史就意味着背叛”!在祖国日益强大的今天,我们要不断的学习、创新,但是我们绝不可以忘记历史:日本731等部队对中国人民犯下的滔天罪行!只有牢记历史,以史为鉴,我们才会真正的理解为什么要坚决禁止生物武器,为什么要维护世界和平正义! 教学重难点 教学重点:生物武器的种类、生物武器对人类造成的威胁。 教学难点:用自己的语言举例说出生物武器对人类造成的威胁。 教学过程 新课引入 任何事物都具有两面性。生物技术也不例外。生物技术给人们的生产和生活带来了很好的影响和改变的同时,某些国家也将生物技术应用于战争。早在第二次世界大战时,侵华日军就使用细菌武器,给我国人民带来巨大的伤害。 播放众所周知的“731部队”对中国人民的罪恶行径剪辑片。 用多媒体课件展示课题和教学目标相关问题。 同时学生自学课本内容,完成自主学习。教师对相关问题进行提问和拓展、解释。 一、生物武器的种类和传播途径 1.生物武器的种类包括那些?能够充当生物武器的病原体有哪些 2.生物武器的传播途径是怎样的? 二、生物武器给人们带来的威胁 1.在第二次世界大战中,侵华日军如何利用生物武器,给中国人民造成了哪些伤害 2.第二次世界大战后,某些国家仍然在发展细菌武器、生化毒剂。试举例说明。 3.目前,有些国家对有重组基因技术制造全新致病菌表现出极大兴趣,用重组基因技术制造全新致病菌作为生物武器有哪些危害? 三、禁止生物武器 板书标题,用多媒体课件展示下列问题: 1.世界人民对生物武器持怎样的态度 2.我国政府对生物武器持怎样的态度? 练习: 1.下列不属于生物武器范围的是 A.寄生虫 B.致病菌 C.被改变的病毒 D.神经毒剂 2.生物武器的传播途径包括 ①直接传播 ②食物传播 ③生活必需品传播 ④施用者人体传播 A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④ 3.接种过疫苗的人,在遇到同样的生物战剂 用于战争的病原微生物或毒素 时,仍然要再次接种疫苗,原因是 A.这些人已丧失免疫力 B.这些人体内没形成记忆细胞 C.原来的接种不成功 D.这些病原微生物突变快,变异性强 4.下列关于基因武器的说法,错误的是 A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点 B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效 C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力 D.生物武器的实质是各种基因武器 5.常被用作生物武器的炭疽杆菌在生态系统中的成分属于 A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.消费者和分解者