普通高中实施研究学习课程的实践研究.docVIP

普通高中实施研究性学习课程的实践初探 西庄中学教研室　刘志军 研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。是国家规定高中阶段学生的必修课，是综合实践活动课程的重要组成部分。在高中开设研究性学习课程，旨在通过学生亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 2002年，按照国家教育部的规定，我校开展的研究性学习课程的实践探索，在实施过程中，坚持从学校的实际出发，处理好课程的继承与改革的关系，妥善处理好教师、教材、学生与社区等相关要素的关系，创造性地落实研究性学习课程的要求与任务，取得了一定的成效。 一、明确实施研究性学习课程的思路 思路不明，工作就会没有章法，也不可能取得好的效果。为保证研究性学习课程发挥其应用的功能和作用，我校确定了以下的实施思路。具体而言，就是要实现几个结合： 1、研究性学习课程的实施与教师队伍建设相结合 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，课程本身没有现成的教材，其教学方式也不象原有的课程在教室里进行，而是要在教师的指导下，学生之间进行合作探究。有效地对学生进行研究性学习的指导，就需要教师具有较强的研究指导能力。研究性学习需要研究型教师，这是研究性学习正常开展并使学生通过研究性学习实现