小学生阅读素养的养实践 桐乡市乌镇植材小学 沈娟娥.docVIP

小学生阅读素养的培养实践 桐乡市乌镇植材小学 沈娟娥 一、问题提出 “书籍，是人类进步的阶梯”“开卷有益”“读万卷书，行万里路”“读书破万卷，下笔如有神”……古往今来，人们相信，书籍是人类共同的精神财富，读书可以使人增长知识、陶冶情操，明事理，知荣辱，长才干，进而涵养一个民族的精神气质，造就一个国家的文化根基和创新之源。以色列从小向青少年倡导三句话：“书本是甜的；知识和智慧是抢不走的；学者是最受尊崇的。”日本在青少年中开展“每天晨读10分钟”活动。中国，课业负担之重闻名全球孩子们却根本没有自由阅读的时间和精力。一项针对中美儿童的阅读调查称，中国儿童能够独立阅读的年龄，比美国儿童晚了４年，阅读量仅及美国儿童的１／６。功利性阅读，正在败坏着中国孩子的阅读品位和胃口，甚至可能造成他们对读书的怨恨。爱读书、多读书、读好书对有着悠久诗书传统的当代中国来说，更是十分重要而迫切。促进科学发展、构建和谐社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个“书香中国”。我们一直认为阅读问题是中华民族面临的最严重的问题之一。如果不再重视阅读，再不建书香校园，进而推动书香社会，我们这个民族的前途和命运就是值得担忧的。 阅读素养：是指学生通过阅读，吸收知识、理论、艺术、思想等方面的营养，培养科学的阅读习惯，具备一定的阅读能力；具有发展个性特长，陶冶情操，提升思想境界，促进自身素养全面和谐发展的特质。 三、