2015全国中小学实验教学说课活动文章-大气压强.docVIP

新课改下?大气压强?实验教学设计 唐建军 [摘要]中学物理实验是学生自主学习、科学探究的重要载体；是培养学生探索精神和创新能力的重要途径。重点讨论了如何将?大气压强?中的实验进行改进和创新，以及探讨小组合作学习与实验课型的有效结合，从而进一步提升物理实验教学的高效性。 [关键词] 新课改 大气压强 实验 教学设计 在教学设计上，将教学内容分解为几个学习任务或学习问题，以学习任务或问题为载体展开教学。在教学方法上，采取“三助式”教学法，按照下达学习任务、独立自助学习、互助解决问题、暴露疑难问题、师助点拨释疑、下达新的学习任务循环进行。在实验设计上，结合生活实际，化繁为简，将实验进行改进和创新，从而激发学生的学习兴趣。 本节课教学设计如下： 一、教学背景 （一）教材分析 大气压强是固体、液体压强知识的延续，是压强知识体系中重要的组成部分。大气压强在知识结构上起着承上启下的作用。 （二)教学目标 【知识与技能】知道大气压强是存在的；知道大气压强的测量方法。 【过程与方法】体验大气压的存在；探究大气压的测量方法。 【情感、态度、价值观】1.渗透物理学史教育，培养学生实事求是的科学态度；2.通过自主探究，让学生体会成功的乐趣，感受物理的神奇。 （三）重点与难点 【重点】认识大气压是存在的。 【难点】探究大气压的测量方法。 （四）教法与学法